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料分給幾位大賢，又讓人推出大黑板，拿上粉筆開始開會。
“諸位，你們手裡的，未來我大晉孩童的啟蒙教材，至少要把這些東西都學會了，日後才能來考洛陽學宮。”
當然，聽說陛下還有數學課科學的教材，只是這個是陛下主編，沒必要現在就拿過來給洛陽學宮這些人來看。
一聽魏驍這話，大賢們俱是眼神一緊，第一個拿到教材的人趕緊翻開看了起來。
習字、斷句，基礎的詩書禮易，嗯，卻還是很適合做孩童的啟蒙教材。嗯？怎麼還有我們學派的一些東西，怎麼那個誰誰誰說過的話都有，等等，這人已經被開除我們學派，他的東西怎麼能也放上來？
一個賢者站了起來：“魏祭酒，這啟蒙教材編的很好，合適孩子來學，只是裡面有些內容，怕是不太合適。”
又有一個賢者也站了起來，“為何裡面會有禽獸之人的文章？”
再一個賢者站起來怒視：“我也想知道，裡面為何會有小人之言。我大晉孩童，豈能學那些東西！”
學宮不少人都站了出來。
有人為自己學派大賢之言能進入課本而高興，但覺得東西可以不止這一個，或者換一個；有學派內部糾紛，關於某個觀點或者某個人一直就有爭議，認為不合適放進去的；也有對家互相看不爽的。
除了曹佩和他的弟子。
畢竟他們也參與了編撰，裡面到底放進去什麼東西也是經過他們眼的。
至於現在這些人的爭執，到底有沒有他們插手，那就只有他們自己知道了。
魏驍一直等他們把自己的要求都說完，把裝滿水的保溫杯從公文袋裡掏出來，用力放在桌上。
“說完了嗎？我知道你們可能會對這些教材裡的東西有些意見，不過這份教材我前日已經送去宣政殿給陛下看過，陛下同意了，明年開始就會在長安和洛陽開幼兒官學，教授這些東西。”
剛才一個個氣憤不已，爭執不休的眾人：你早說陛下已經定了啊！
天子都已經定了，那是沒有什麼好說的了，可一想到自己學派的東西要和那些討人厭傢伙的內容在一本書上，這就抓心撓肝似的難受。
魏驍拿起粉筆，把陛下上次和他講的標點符號都寫上，再默了一篇短文，把符號都加上，把每個符號怎麼用都和在場眾人講了一遍，最後才來切入正題。
“這些標點符號，也是陛下要求小學必學的內容。詩書禮易怎麼斷句，我都已經有了章程，只是
