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點都沒多，這還怎麼抄？
各個課代表乾笑：“這次的作業你就別交了，也許老師不會認真檢查。”
季深贊同道：“我也是這麼覺得的。”
在同學們或哀怨或鬆氣或緊張的嘆息裡，各門課代表回收了假期作業，腳步沉重的送到教師辦公室。
上午前兩節課是語文課，教語文的趙老師看起來心情很好，慣來嚴肅的臉上佈滿了笑意，還破天荒調侃起了班裡學生：“看起來你們的精神都很不錯，假期玩得開心嗎？”
班裡幾個調皮的學生連忙道：“假期作業太多了，我們每天都在認真完成老師們佈置的作業，根本沒時間玩。”
趙老師笑道：“大家都相處這麼長時間了，我瞭解你們，你們也瞭解我，這次的假期作業的完成度你們心裡清楚，我心裡也清楚。”
調皮學生臉上的笑意頓時僵滯，看破不說破，咱們還能好好相處。看破又說破，這得多尷尬啊，是不想維持友好的師生情了嗎？
有學生嘀咕：“老趙，說破就沒意思了啊！”
趙老師卻不生氣，把帶來的資料交給課代表：“這次的假期作業我就不收了，課代表待會兒把答案分發下去，大家先對照答案自我檢查，我們明天開始講解假期作業。現在，請幾位同學幫我把上次的月考試卷分發了，咱們開始講解月考試卷。”
趙文博是個嚴肅而古板的語文老師，他總是對學生考出來的成績不甚滿意，班上學生甚至覺得每次語文測試都和渡劫差不多，不管學生自己對成績滿意與否，只要老趙不滿意，他們都得戰戰兢兢的度過前面幾天，直到試卷講解完畢，開始新的課程。
老趙難得的和諧，是不是意味著這次的考試不單考出了學生自己滿意的成績，老趙對他們的試卷作答也是滿意的？
果然，在課代表帶著人分發試卷的時候，趙文博開始誇起了學生：“這次考試
