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他們吊車尾只是因為他們的同學水平實力太強罷了，僅此而已。
他們又不是不想要進步，只是看不到希望。
當你的同學天賦比你強，比你還刻苦的時候，你就知道只是簡單的追趕上同學，就有多麼痛苦了。
現在他們看到了希望。
陳秋的指揮很強，就剛剛那麼很簡單的幾個動作，幾個點撥，以及讓他們跟著自己的思維前進，就能演奏出那麼厲害的貝多芬第五交響曲。
那麼如果他們練習十天，一個月，乃至於兩個月。
那麼他們這一首作品將會達到什麼樣的地步？
即便只是簡單的期待一下，就已經感覺渾身雞皮疙瘩都要起來了。
陳秋的視線與他們的視線接觸，不由得一愣。
他看到了眾人眼中的期待以及渴望。
因此，他思考了一下，直接開口道。
“小提琴組，錯音我就不糾正了，一共有13個錯音，你們自己回頭多練習，我希望下一次聽到你們的錯音更少一些。”
“中提琴的銜接還需要做的更好一些，我想要一個噠噠噠噠的感覺，在我手給到你們資訊的時候，你們要進的更弱一些，不要表現的那麼強硬。”
“管樂那邊，注意不要吹呲，音色需要重新把控一下。”
“首先是單簧管，你的問題是……”
“雙簧管……”
“小號……”
“……”
陳秋快速將所有人的問題給標記了出來，他並沒有一個一個追著去標記，而是點了那些樂器的首席一下。
絕對音感是要講究效率的，他可以一個一個的走過去，但是這樣排練的效率太弱了，所以陳秋會傾向於一個聲部一個樂器地過。
樂團內的人也很認真地聽著陳秋的講解。
碰到不懂，或者不認可的部分，他們也在第一時間將自己的思緒給了出來。
雙方思緒稍微進行碰撞，決定誰的思路更為正確。
當然，基本上都是陳秋。
陳秋在標記完所有人的問題後，給了他們幾分鐘的時間讓他們進行調整，隨後便開始了第三次的練習。
這一次他將段落分的更細微，不再是一次性演奏出全部第一樂章的呈示部部分，而就只是演奏幾個小節。
一個樂句一個樂句地慢慢扣過去。
陳秋的指揮也和之前有了一絲絲的區別。
