第1章 被扶起的人生階梯（上） (第1/6頁)
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這是個在特殊年代中平凡人的故事。
“回顧一段歷史，回顧一個曾被隆重新命名、又被轉眼間忽略了的人群，高調的宣揚當中可能暴露出尷尬和無奈，煽情的詛咒當中，也可能挫折了探求與改善的苦心，還有年輕人的奮鬥與熱情。其實，多是普通的人，又是各式各樣的人，被歷史湧動，也被歷史沖刷，偏偏歷史也有曲折與妄動，歷史也有粗枝大葉，造就了酸甜苦辣。”一一王蒙
在那個特殊的歷史時期，特殊的年代，雖然在某些方面受到些損失，但也孕育出了一些獨特的現象。在文革後期，毛主席提出了一項重要指示：“要從有實踐經驗的工人農民中選拔學生。”這一指示改變了當時的招生政策，將招生物件鎖定在了那些擁有兩至三年實踐經驗的工農兵、革命幹部以及下鄉、回鄉知識青年的身上。
這種招生制度採用了推薦與選拔相結合的方法，旨在挑選出那些在實際工作中有出色表現的人才，進入到大學中深造。這樣的舉措不僅讓更多的工農兵子弟有機會接受高等教育，也為社會培養了一批具有實踐經驗和社會責任感的人才。
有人認為，工農兵學員代表了一個時代，承載著那個時代的記憶和希望。他們來自各個領域，經歷過艱苦的勞動和社會實踐，對於社會問題有著深刻的理解和認識。他們以自己的方式方法克服了重重困難，展現出堅韌不拔的毅力和智慧。
這些工農兵學員們透過努力學習，不斷提升自己的能力和素質，成為了各自領域的佼佼者。他們用自己的奮鬥精神和創新思維，為國家的建設和發展做出了積極貢獻。他們所創造的業績和成就，構成了那個時代的一道亮麗的風景線。
工農兵學生的出現，既是對傳統教育模式的一種突破，也是對社會公平正義的一次嘗試。儘管這個時期存在著一些問題和侷限性，但我們不能忽視工農兵學員們所付出的努力和取得的成果。他們的故事告訴我們，無論身處何種環境，只要有堅定的信念和不懈的努力，都能創造出屬於自己的輝煌時代。
“當……當……當……”悠悠的鐘聲，在夕陽的餘暉裡，伴隨著縷縷炊煙在港灣村的四處飄蕩著。
這悠悠的鐘聲就像一首古老的歌謠，迴盪在村莊的每一個角落裡。而那縷縷炊煙，則像是村民們生活的氣息，瀰漫在整個村莊的上空。
一棵老槐樹下，老老小小十多人，蹲著的，站著的圍擠在一堆兒，各自端著自家做的飯菜，邊吃邊聊著。他們有的拿著一碗熱氣騰騰的小米飯，上面蓋著一些自家醃
