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最好的辦法是遠離鬱格桑，免得鬧出事。 當然也有要孩子跟鬱格桑做朋友的，畢竟是能考雙百分，全免學費，給家裡頭省錢的好學生，多學習學習，沒準下次能考多點分。 不過因為鬱格桑除了菜地基本不出門，而經過上次事件，即使虎子去擔水都要把鬱格桑帶上，所以暫時還沒有小朋友能單獨接觸到鬱格桑。 至於在虎子在場的情況下大著膽子去接觸鬱格桑？想到虎子那天那嚇人的眼神，小屁孩就退縮了。 九月，鬱格桑和虎子正式成為部隊小學三年級的小學生。 原本，自打公社建立公社小學後，他們也應該要轉移到公社裡去唸書的，但鬱格桑和虎子成績好，部隊小學不捨得好苗子流走，就沒把他們學籍給轉到公社去。 部隊小學規模不大，除了學前班有兩個班，其他班級都是一個年級一個班，所以升到三年級的鬱格桑和虎子，就不可避免地和蔣甜甜成為同班同學。 儘管此前吳思紅有心理準備，但確實到了這一天，吳思紅心裡頭還是非常不高興，她不高興鬱蘭香為何不能像其他女人一樣，回到鄉下去；也不高興鬱蘭香的兒女為何非要和蔣甜甜在同個學校唸書；更不高興，她親自教導長大的蔣甜甜，成績真的比不過鬱蘭香生的兒子收養的女兒（三年級 出息 自打上了三年級, 鬱格桑就有意識地展示自己的寫作天賦，同時也不忘帶著哥哥，潛移默化地教導虎子。 虎子是個聰明的小孩, 識字算術都很厲害，也就是寫作課略差了點靈性, 可他擅模仿, 能拆分結構, 填充著寫出來，這不得不說也是種本事。 鬱格桑當時發現虎子這個特點的時候，第一個念頭就是, 適合寫議論文，議論文不像記敘文那樣要講究靈性講究情感，只要結構得當言之有物，便能拿分。 當然眼下也沒什麼議論文要他寫。 針對這樣的特點，最速成的辦法是讓虎子多閱讀, 做拆分，多模仿, 這樣短期內便能寫得出很拿得出手的了。 可這樣培養出來的, 卻無法真正成為大家，因為匠氣十足。 鬱格桑自然不會希望自家哥哥是這樣的，所以她做的是帶虎子去觀察, 去觸發，當山川河流在他眼裡都有個靈性, 便算是能引入門了。 然而事實卻證明一切是鬱格桑太想當然, 不是虎子在這方面死不開竅, 而是他壓根志不在此。 他樂意看鬱格桑像其他小姑娘那樣喜歡花，對著花就能說著各種漂亮的話；也願意鬱格桑犯孩子氣,
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