第19章 (第2/4頁)
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那鄭夫子本就是個頑固不化的人，教學的方法無非是背誦抄寫，他發現沐澤記性好，就整日讓他背課文，不知不覺中，沐澤將他平生所研究出來的經義背誦了大半。鄭夫子心想不知道意思沒關係，先背下來，以後慢慢就知曉了，他們這些老夫子從小不就是這麼學的？
王皇后本來還有些驚喜，覺得原來沐澤也沒她想得那麼傻，至少記性挺好的嘛，那麼艱深的課文，他連什麼意思都不懂就能夠背下來。
可是到後面，王皇后越聽越不對勁。
鄭夫子用了許多古代聖賢的故事來教育沐澤。比如：舜的父親只知道寵愛繼妻和繼妻生的孩子，對舜很壞，經常打罵，繼母想要殺死舜，同父異母的弟弟經常欺負舜，但不管舜的父母是想放火燒死舜，還是想挖坑活埋舜，舜皆不放在心上，依然一片真心孝敬父母，愛護弟妹。
以此來教育沐澤，對父母要逆來順受，對兄弟要友愛。
王皇后心想壞了，再這樣教下去，這皇長子不傻也給教傻了！
本來麼，鄭夫子教導沐澤要孝順，王皇后也是很樂意的，可鄭夫子舉的例子，那舜的後母，王皇后怎麼聽都覺得跟林貴妃好像。
居然暗示沐澤要孝順林貴妃，還要友愛那賤人的兒子！
饒是王皇后的教養極好，聽到這裡也忍不住暗暗罵了一句“老不死的”，這老東西分明是不把她放在眼裡！必須給皇長子換個夫子！
自沐澤回宮以來，日日都到她的宮中請安，舉止恭敬，特別是聆聽她教導的時候，神情極為專注認真。王皇后雖不能將沐澤養育在身邊，但沐澤每日都來她跟前聽她訓話，這跟她親自調/教出來的也差不多了。是以王皇后對沐澤越來越上心，自然更加容不得別人對沐澤隨意洗腦。
皇帝給沐澤選擇這位鄭翰林為夫子，除了因為他迂腐外，還有一個重要的原因，就是他人緣極差，在翰林院編了一輩子的書，年近六十都還是個七品編修。
這其中的門道太后並不清楚，她要皇帝給沐澤找個老師，皇帝就找了鄭編修來，太后聽說他很有學問，也就放心地把沐澤交給他。但太后不知道，王皇后卻清楚得很。王皇后的父親在世的時候，所來往的朋友都是一些有影響力的文人，耳濡目染之下，王皇后對鄭夫子這種閉門造車的腐儒當然就看不上，她既然要給皇長子找老師，那自然要找個在朝中有影響力的。
王皇后想了片刻，很快就有人選了。
不知不覺中，年關將近，各宮裡的人都忙碌
