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她帶著疑惑和思慮，上完了第二堂課。
“安老師，麻煩幫我看下這邊。”章教授看安以南已經講完課了，趕緊舉手站起來，將自己昨天夜裡做的思維導圖拿出來詢問。
安以南看了看，問題並不大，“章教授您看這邊，這邊一級分級和二級分級您要確定明確，咱們的思維導圖作用，不是增加負擔，而是要一眼看過去，就能看清楚明確的分類分級。”
章教授點了點頭，“受益匪淺。”
“您過獎了。”安以南笑了笑。
除了章
教授外?，
還有其他的幾個人也有問題?，
安以南溫和地解答。
教室裡的人突然發現????♀?♀???，
安以南好像對各科都有涉獵?，
對哪個專案室都能講上一些，知識涉獵的淵博情況，遠超眾人。
心中更是對這位年紀小的專案負責人，有了更加深刻的認識。
第一期的專案，也只有兩節課。
意猶未盡，是這些大佬們的最真實心態。
安以南處理完後，帶著兩個孩子離開了專案教室大樓，“我們去食堂感受下京都大學的風采。”
“好耶。”雲深和北北點了點頭。
他們早就聽說京都大學的食堂好吃了，他們期待已久。
安以南帶著兩個小蘿蔔頭去了教師的食堂，她的食堂卡是教師食堂卡。
點了一大碗的素面，還有小炒和米飯，又加了兩個肉包子。
三個人吃得滿頭大汗，一個個扶著肚子，才離開了食堂門口。
隨後相互一看，哈哈大笑起來。
這次的專案完成，專案報告卻由齊教授來寫，這是安以南提前就安排好的。
她管上課，齊教授管專案報告，畢竟她沒有太多時間做這些。
一個月的時間不長，安以南翻譯了一半的資料，提前給二舅媽送了過去。
其他的時間除了陪外婆，就是整天窩在房間裡翻譯。
雲琴就在雲家呆了兩天，就回營地去了。
“叮，思維導圖專案徹底完成，獎勵：養身丸（優）丹方一張。”
安以南聽到系統的任務提示，眼睛一亮。
這幾天她就在想，怎麼才能調理外婆的身體，沒想到快離開的時候，出來了養身丸的丹方。
養身丸的方子很簡單，只是煉丹手法繁瑣，而且藥材她
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