騎兔子的螞蟻提示您：看後求收藏（快眼看書www.kyks.tw），接著再看更方便。
“大人！不好了！王鄉紳他……他散佈謠言說咱們的新教材是歪理邪說，蠱惑人心！”小傢伙上氣不接下氣，臉漲得通紅。
好傢伙，我辛辛苦苦搞教育普及，這老小子居然背地裡捅刀子！
真當我這個穿越者是吃素的？
我冷笑一聲：“這老王，真是廁所裡點燈——找死（屎）！”
這教材編寫工作，真是比我想象的還要難搞。
一群老學究，各個都是老古董，理念不合，吵得跟菜市場似的。
一會兒這個說要“以史為鑑”，一會兒那個說要“以人為本”，還有個更奇葩的，說要教孩子們“煉丹修仙”！
我差點沒一口老血噴出來。
這都什麼跟什麼啊！
這要是讓孩子們學了去，不得一個個都變成中二病？
除了理念不合，資料也匱乏得令人髮指。
很多東西都只能靠口口相傳，連個像樣的文獻都沒有。
這就好比讓我閉著眼睛造火箭，玩呢？
時間還緊迫，眼看著期限就快到了，大家夥兒都急得像熱鍋上的螞蟻，天天熬夜加班，都快禿頂了。
看著堆積如山的稿件，我感覺頭都要炸了。
這哪是編寫教材啊，這簡直就是在渡劫！
我揉了揉太陽穴，強打起精神。
催促他們加快進度？
不行，欲速則不達。
得想個辦法，讓他們放下成見，齊心協力才行。
我清了清嗓子，說：“各位先生，我知道大家各有各的理念，這都是為了孩子們好。但是，咱們的目標是一致的，那就是讓孩子們學到真正的知識。不如這樣，大家先放下手頭的工作，互相交流一下，分享各自的教育理念，從中尋找共同點。”
我的話音剛落，就有人提出了質疑：“大人，這……這豈不是浪費時間嗎？”我擺了擺手，胸有成竹地說：“磨刀不誤砍柴工。只有理念統一了，才能事半功倍。”
學者們面面相覷，似乎有些猶豫。
林夫子站出來支援我：“大人說得對！我相信，只要我們齊心協力，就一定能編寫出最好的教材！”
在林夫子的帶動下，學者們開始互相交流起來。
一開始，大家還有些拘謹，但隨著討論的深入，氣氛逐漸活躍起來。
我看著他們熱烈討論的樣子，嘴角微微上揚。
看來，我的計劃奏效了……等等，
