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緊地盯在畫冊上，每一幅畫面都讓他的表情愈發驚愕。
他的手指不自覺地微微顫抖，翻動畫冊的速度也慢了下來，彷彿生怕錯過任何一個細節。他的呼吸變得急促起來，胸膛一起一伏，口中喃喃自語：“這……這畫得也太好了！”
當他翻到精彩的打鬥場景時，整個人更是忍不住身體前傾，臉上寫滿了難以置信和由衷的讚歎：“晨仔啊，你這構圖巧妙至極！人物的動作和神態捕捉得如此精準，每一個線條都充滿了生命力。各方面的搭配也是恰到好處，既能突出重點，又營造出了強烈的氛圍感。還有這背景的渲染，細膩而又逼真，讓整個畫面都活靈活現起來！你這作畫技巧，就算是專業的畫家恐怕也要稱讚一番啊！真沒想到，我的孩子竟有如此天賦！”
當他終於翻完最後一頁，李校長長長地舒了一口氣，眼神中依然滿是驚豔和欣賞，彷彿還沉浸在那精彩的畫冊世界中。
隨後，李校長問道：“那你今天早上來找我，是為了什麼事呀？”小凌晨趕忙解釋說：“有人訂購了許多冊四大名著的畫冊，而我想用臘板作畫後印刷出來，這樣可以省力又快捷地完成工作任務。”李校長聽了，眼睛裡滿是讚賞，連連點頭說道：“不錯不錯，你這腦子真靈活！”說著，他笑著走到後面的書櫃，拿出臘紙、臘板、臘筆和印油，又關切地問道：“還要不要紙張？”小凌晨當然欣然接受了，滿心歡喜地謝過李校長。
李校長又問：“那些連環畫文字解釋是你寫的？”小凌晨說道：“是教授爸爸寫的，但是我識字，平時都可以看大人書（小說），這些連環畫都是看到小說自己揣摩人物形象畫出來的，當然也有借鑑平時看過的連環畫書仔的影響。”李校長驚喜萬分：“這小子識字？”便隨手拿了手邊初一的語文課本過來，找出一篇課文讓小凌晨朗讀。
小凌晨接過課本，清了清嗓子，眼神中透露出自信與專注。他挺直了小小的身軀，微微仰頭，臉上洋溢著從容的神情。他開口朗讀起來，聲音清脆響亮，字正腔圓。每讀一句，他的眼神便隨著文字流轉，時而微微眯起，彷彿在細細品味其中的韻味；時而明亮閃爍，透露出對文字的理解和領悟。
讀到激昂之處，他的眉頭微微上揚，嘴角上揚，露出興奮的神色；讀到抒情段落，他的表情又變得柔和，眼神中充滿了溫情。他的朗讀如潺潺流水，順暢而富有節奏，讓一旁的李校長聽得入了神。
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這父親聽著
