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他帶過最省心的一屆學生。
雖然這學生目前還沒叫過他一聲老師。
信任度還不夠啊。
陸清則幽幽想著，將自己昨日從下午勤奮耕耘到晚上的畫冊拿過來：“接下來就先給陛下講故事吧。”
寧倦秀氣的眉尖一蹙：“故事？朕又不是小孩兒，聽什麼故事。”
“……”這孩子缺乏良好的自我認知能力，陸清則微笑著順著道，“是講給帝王聽的故事。”
聞言，寧倦臉色稍緩，眼底藏著好奇，小下巴一昂：“那講吧。”
這本畫冊是《帝鑑圖說》，陸清則大學時看的，選修課上教授讓選一本書寫論文，拜論文所賜，記得十分牢固，書裡上部講皇帝勤奮工作的故事，下部是倒行逆施的後果，連文帶畫，給幼帝入門講學，再適合不過。
畫得妙趣橫生的小冊子擺到面前，寧倦不免怔住。
結合昨日陸清則不願讓他看到小福子溺死的景象，他此刻才真正確認了，陸清則不是在做戲，而是的的確確把他當做個小孩子來看待的。
卻不是那些大臣看他時的，帶著輕蔑與居高臨下的憐憫的看待。
寧倦聽著陸清則講著帝王故事，那道尚帶著幾分沙啞的嗓音落入耳中，並不難聽，反而令人更為舒適，不知不覺就沉浸其中。
他的目光在那張對於男人而言過分漂亮的面孔上停留了幾瞬，無聲地收斂了點身周炸開的毛刺。
陸清則時刻注意著小皇帝，見此嘴角無聲一勾。
小孩子，還是很好討好的嘛。
黑一點怎麼了，遲早給擰回來。
只是，經傳史鑑，他講得未必就能有朝廷的名家好，要想培育出一代明君，光他來講學，恐怕還不夠。
陸清則陷入沉思。
該怎麼才能打通衛鶴榮的那關，讓小皇帝的師資力量雄厚起來？
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