第173．章《教育改革：培養人才》。 (第3/6頁)
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在教材中融入了大量關於末日環境研究和資源利用的知識，他的眼神中透露出對科學的嚴謹：“孩子們必須瞭解我們所處的世界，只有這樣，他們才能像聰明的航海家一樣，在這末日的資源海洋中準確地找到方向，更好地利用資源，為我們的生存創造條件。”
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課程設定也進行了大膽得如同探險家開闢新航道般的改革。除了傳統的文化課程，還增加了戰鬥技能課程，這門課程如同守護家園的盾牌。退伍軍人王大哥成為了這門課程的老師，他站在訓練場上，身姿挺拔，宛如一座不可撼動的山峰。他目光堅定地指導孩子們基本的格鬥技巧和武器使用方法：“在這末日的世界裡，危險無處不在，就像隱藏在黑暗中的惡魔。無論是那些兇猛的變異生物，還是其他心懷惡意的人類，都可能對我們的生命和家園構成威脅。你們必須要有保護自己和家人的能力，這是你們的責任，也是你們在這個世界生存的必備條件。”孩子們認真地練習著，每一個動作都充滿了力量和決心，他們的眼神中燃燒著對守護家園的堅定信念。
然而，教育改革的道路並非一帆風順，而是佈滿了荊棘與坎坷。一些家長對新的教育方式表示出了深深的擔憂，就像在狂風暴雨中擔心小船會被打翻一樣。一位家長滿臉憂慮地找到諾億，眼中滿是不安：“讓孩子們學習這些危險的技能，會不會太冒險了？他們還只是孩子啊，就像嬌嫩的花朵，怎麼能承受這些呢？”諾億看著這位家長，眼神中充滿了理解，但語氣卻十分堅定：“在這個世界，我們別無選擇。他們需要這些技能才能在末日的殘酷環境中生存下去。我們會做好全面的安全措施，就像為他們穿上堅固的鎧甲，不會讓他們陷入不必要的危險，請相信我們。”
同時，資源的匱乏如同飢餓的巨獸，無情地吞噬著教育改革的希望，給改革帶來了重重困難。教材的印刷需要紙張，而紙張在末日的世界裡變得比黃金還要珍貴，稀缺得如同沙漠中的水源。於是，人們開始像尋找救命稻草般尋找替代品。一位飽經風霜的老人提出了一個看似不可思議的想法——可以用一種特殊的樹葉製作類似紙張的材料。這個想法就像黑暗中的一絲曙光，大家立刻行動起來，經過反覆的嘗試和摸索，如同在迷宮中尋找出口的冒險者，終於成功地將樹葉加工成了可以書寫的材料，解決了教材印刷這一燃眉之急。
在教學裝置方面，技術人員充分發揮他們的聰明才智，利用廢舊材料製作了簡易但實用的實驗器材和教學道具，就像變魔術一
