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人進行簡單的交流了，但是缺點也很明顯，玩家沒有“不妥當”的意識，面對沉重的氣氛，直接的問出來，然後等待著喬瑟夫的回答。

“……”空條承太郎用手壓了下帽沿，沒說話。

熱情的法國劍士也沉默下來。

玩家知道沉默的意思代表什麼，就像玩家很久都沒見到那條被玩家借用名字的小狗，和院長偶爾的沉默。

院長許久才組織好語言，沒有選擇欺騙，用溫柔的嗓音輕聲告訴玩家，它的主人搬家沒有帶上它，它追著車跑了好遠，在傍晚垂著尾巴走回來，守在空蕩的門前，拒絕了別人投餵的食物，最後死掉了。

……

喬瑟夫半蹲著和玩家平視，雙手扶著玩家的肩膀，玩家能感覺到他左手的金屬義肢透過布料的微涼溫度。

“我必須要告訴你，喬伊，他們死去了，你能明白‘死’是什麼意思嗎？”

玩家誠實地搖頭。

“身體裡的血液不再流動，呼吸停止，再也不能說話或是做一些別的事了，”喬瑟夫說了生理上的死亡，又換了個語氣，更溫柔，卻也更沉重。

“他們的家人、朋友只能從相片裡看見思念的人，他的房間裡會一切如常，但是房間的主人沒辦法回去了，原本他說不定會遇到能成為朋友或敵人，但是在一個人死去後，這些未來的交集就不可能到來了。”

喬瑟夫希望他的話能給玩家留下關於死亡的印象，把對待荷莉和承太郎那一套搬到玩家的身上是不合適的，這個特別的孩子註定要投入比常人多出幾倍的精力。

喬瑟夫不可能眼看著別人墜落，他在想的是，該怎麼拉住這個孩子。

玩家從喬瑟夫說第一句話就開始走神，目光落在待機狀態的遊戲機上。

花京院典明死了，玩家的遊戲沒辦法通關了。

如果能像遊戲讀檔一樣，不去走錯誤的路就好了。

……

在玩家能基本無障礙和人交流以後，玩家被喬瑟夫送去了學校，喬瑟夫更傾向於找家庭教師上門，考慮到人是集體動物，為了不讓玩家只能接觸到家人而對外界產生恐懼，玩家來到了學校。

在學校的經歷很單調，除去玩家墊底的成績外，索性身為監護人的喬瑟夫有提前和老師溝透過，玩家在認知方面有障礙。

用藉口騙過老師的喬瑟夫卻對著玩家的成績單捂住了額頭：“Oh my god！這簡直比我當年還咳、咳咳咳……”

回憶起自己成