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多，文字也順眼了許多，看到張晨居然沒有敷衍，讀下去，被打動，久久不能釋懷。
張晨其實那天覆習好一個既定理科框架目標後，最後看到巫平陽的作文命題，忽有所感，也就融入自己的感受，認真的寫了寫。
重生這段時間以來，他心中有萬般情緒，無法紓解，無人訴說無人傾聽。反倒是能寫一篇作文，以寄託心情和思緒，是對他而言一種放鬆。
要不重生過後，張晨還苦逼兮兮的投入高中的晚自習連軸轉生活，不喜歡玩遊戲，對年輕時很多看來白月光的東西，現在卻物是人非，遊戲機壓了箱底，漫畫早知情節，有的不一定是大團圓，還可能是太監，索然無味。張晨一度懷疑繼續下去可能得心理病——重生應激綜合徵。
一篇作文，聊以詠志。
他寫“成長，是一場盛大的旅行。沿途有秀麗風光，也有緊急坎坷，有陽光燦爛，也有風雨交加，這一程旅途，讓少年人從懵懂走向成熟，將脆弱隱藏在硬的堅殼。
……”
讀在這裡巫平陽拍案叫絕。好就好在作文沒有直接說將脆弱變得堅強。
而作為一箇中年人的巫平陽知道，少年成長為中年人，上有老下有小，年少時愛的遊戲，喜歡的事物，都被生活疲於奔命，那些對領導對生活堆起來的笑容丟在地上的尊嚴，誰不是想到背後有自己要撐起的人？中年人一杯酒一個路邊攤一碟自酌小菜，就可以無端哭的稀里嘩啦，在大雨瓢潑中斟滿酒杯，和熱淚痛飲。
“將脆弱隱藏在硬的堅殼。”
張晨怎麼寫的這麼好！？
巫平陽讀來抑揚頓挫，加重語氣。
“……成長還在孤獨中學會獨立。人生路上，總有一些時刻要獨自面對，離開父母的庇護，離開熟悉的環境，在孤獨中探索世界，再回頭卻已是百年身。
父母遠去，家成了故鄉，只有某天突然想要回故鄉，在船上悠悠回望，才發現找不到了。原來這就是客舍幷州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水，卻望幷州是故鄉。”
孤獨。
這就是撲面而來的孤獨！
入木三分！
怎麼能寫得這麼好？
一口氣讀完《成長》。巫平陽仍然心潮起伏，他迫切希冀全班感受到他昨夜觀文時的心潮。
再看全班，全班無不目光紛紛射向張晨。
張晨怎麼能寫得這麼好？
……
相比起數學班主任和英語
