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鐵牛也是泥腿子出生，我也不想做自己仇視的那種貴人。
只要搞得好，我就同意了你這管理辦法。趁大家還沒開始秋收，我們三天後開村民大會。”
值得一提的是黃平這個泥馬更像泥船，畢竟沼澤裡，為了安全著想不能像那個記者用那個，劃得走就行。
沼澤裡用需要更寬一點，前面加像船頭的斜面板，使用的時候改為單腳跪坐，降低重心。
村民們像鐵牛一樣，對這個小老師驚為天人，而黃平不以為意，繼續他的教書大業。
黃平教那些小傢伙認字的事情，傳遍了雞泥村及附近幾個村落，黃平教書的要求和方法也都一起傳了出去。
所以往這送的孩子是一天比一天多，最終有四十二個，全都是四五歲能跑能跳，就是還幹不了農活的。在家也是養著，扔到黃平這裡也是養著，還能讀書識字，那不是佔大便宜了！
於是黃平張三成了附近村民口中的黃老師和張老師，在附近也是人人爭相問好的存在了。
黃平的課程照樣是百科小知識加上名詞生字，張三也定型了他的愛國主義教育家生字生詞。
兩人在教書的同時也不忘宣傳自己的政治理念，不過這些孩子現在是不懂的。
社會主義核心價值觀是給他們安排上了的，“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”。
這些詞時不時從小毛孩們的口中說出來，他們自己不懂，但有些大人懂，畢竟逃難，沒點腦子，也不能拖家帶口到達這裡。
而且小傢伙們回去是有任務的，學了些什麼，學會了什麼字，即使老師不安排，家長自己都要追著問。
這簡體字不就傳播出去了，雖然現在黃平兩人教的字都是東一個西一個，但是每個字的意思都是解釋清楚的。
張三每天除了上課，還有黃平給他安排的任務，陪木匠研究造紙和印刷。印刷模板在第三天就雕好了，就是張三那篇三字經，張三和黃平商量了一下改為了，《華夏簡史歌》（對於這個時代來說就到這了）。
印刷書就等木匠浸泡的原料泡好後，打紙漿了。木匠花了三天，就把黃平要的桌子板凳搞了出來。
黃平試用之後，木匠就接到了接下來近二十天的活——黃平按後世課桌椅子設計的50套學生桌椅，一套50錢。
木匠伸手的時候，[黃平掏兜]（?ˉ??ˉ??）：“嗯，賒賬！”
木匠（／_＼）：“好吧
