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先是要建立淡水噬藻體庫，之後實現水華藍藻遺傳操作、實現噬藻體拯救，最終目標就是實現人工合成噬藻體。
“對了，這次這個專案需要的人手會比較多，你那邊的應該不夠吧？就靠你那邊的那點人手短時間肯定是無法完成這個專案。你再多招幾個人。
你儘管多招些人手，不用怕人手太多，未來的研究專案只會越來越多，我只怕人少，不怕人多。但是，吃白飯的不要。”周明在讓伊華清多招些人手的時候，還不忘提醒道。
“你要是對這方面不熟悉，可以問我，也可以拉學校的其他老師來參與到這個專案，未來盤子裡的蛋糕只會越來越大，憑這點人是吃不下的。”周明又補充道，儼然一個老專家。
在周明說的伊華清有不熟悉的地方可以問他的時候，伊華清瞥了眼周明，他不懷疑周明這句話的真實性，他只是有些好奇。
這個之前從未顯山露水的學生，為何會突然懂了這麼多？
先是數學，之後又是細胞培養方法，還有生物膜、植物分子學相關知識，現在又是合成生物學。
一個人得有怎樣的大腦，才能在這麼短時間內學會這買多知識？
難不成周明之前就會這些，只是他沒表露出來？
伊華清心裡猜測著，最後只能用“天才”來解釋周明這半年來的變化。
之後，兩人又繼續聊了許久，等周明離開伊華清的辦公室時，時間已經到中午一點多了。
周明中飯都還沒吃呢，伊華清也看出來周明餓了，便和他一同去食堂吃中飯去了。
……
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