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該如何去做呢？”
他這樣問，其實也是在場所有人的問題。
方才盧植進來之後，即吸引了所有人的注意力，所有人都暫時忘卻了方才的震撼，而把注意力集中在了兩人的辯駁之中。
透過兩人的對話，袁樹緩緩推進了話題，闡述自己要表達的意思，以此達成自己講學的目的。
以辯論的方式來講學，最後說服盧植，讓盧植接受此學問，對於門生們來說，衝擊會更大，效果會更好。
對此，盧植欣然接受，不僅不覺得袁樹是個心機boy，反而覺得袁樹十分聰明，總有好的方法去辦事，表示自己要向袁樹學習。
於是，便有了如今兩人的一唱一和。
透過兩人的一唱一和，袁樹把自己對盧植說過的話闡述了一遍。
什麼是良知，如何認識良知，如何正確對待良知，為什麼說知行合一很重要，為什麼說不行就是不知。
然後，兩人的爭論就自然的過渡到了“如何致良知”的這個事情上。
“袁君說得很好，但是如何去做，又是一個問題了，如袁君所說，知而不行，就是不知，卻不知袁君又欲如何作為？”
盧植非常絲滑的問出了這個問題。
