第七章:雙木則成林 (第1/2頁)
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第七章:雙木則成林
金布是一開始就被認同成績好，但是後來很多同學都似乎忘記他成績好，寒假補課時，一些同學在討論這次期末考試的前三名分別是誰，金布連提名都沒有取得，然而事實上那次考試金布是班上的第二名。
雙木就不一樣了。一步一步提高排名的雙木比金布更加耀眼，就算沒有成為過第一名。雙木在他人眼裡是下一次第一名的有力競爭人選。雙木在東城是一個完美男孩，人帥，成績好，他還特能哄女孩子開心，一副好嗓子又愛唱歌，把這樣的人放在東城這個彈丸之地，足夠讓沒見過世面的小女孩喜歡三年的。
如果金布的生活是發展中國家，那麼崇文，小句他們就是傳統的歐美髮達國家，而雙木則是發展中國家周圍那唯一的發達國家。
雙木給大家展示的生活永遠是感覺能看見摸得著的，這當然得依賴他繪聲繪色的語言文字表述能力，他總能把生活的小事描繪的活靈活現，老師也都很喜歡這樣的學生，一個集體裡能被領導角色欣賞的，當然會被下面的人看好。
耳東和金布聊天的時候總是會提到雙木，會把雙木給她講的故事重新演繹給金布，從耳東口中金布知道雙木玩電腦遊戲氣著了直接把水往電腦裡面潑，然後灰溜溜的給自己的父親請教怎麼辦，伴隨電話那邊精確步驟，成功開啟機箱，本來一個科研工作的精確形象已經慢慢浮現，耳東告訴金布雙木聽到的最後的處理方法用吹風機把水吹乾。
這種藉由耳東二次轉述的故事都有啟承轉則，想必由雙木自己口述會更加精彩絕倫。對於耳東而言，雙木的故事永遠對他有著莫大的吸引力，雙木和朋友一起在鄉下頭櫻桃，被追到菜花地裡被迫吃了一嘴菜花，夥伴差點掉到露天的廁所，一起登山討亂背影漂亮成年姑娘，在泳池被小孩子追著跑圈圈。
雙木的文采自然而然的出眾，教語文的朱老師在課堂上有明確表演過雙木的一段話描述開始下雨的話:地裡的蝴蝶開始慌張起來，吃力的飛向草從下，花朵中，綠樹裡。
金布的作文也被朱老師評價過，散文不像散文，記敘文不像記敘文，文言白話夾雜，活脫脫的一個四不像。金布只得自己調侃自己，這是屬於自己的金體記敘文，金體文就只能考試不及格，來自於朱老師的評價金布知道自己至少語文不會不及格。
不及格的只能是英語。洪姐也是相信自己的，只是在每個科任老師的眼裡雙木的上限都遠遠高於金布。畢業後金布也沒想清楚這個道理。金布也知道自己和雙木是
