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“蘇威、蘇威，你怎麼了？”
夫子急匆匆進來，目光直接鎖定在蘇威身上。
見蘇威安然無恙地坐著，他不禁露出了疑惑的神色。
“夫子，剛剛蘇威被棗核噎住了，是初六救了他······”
孩子們依舊沉浸在剛才的場景中，興奮未淡反濃。
見夫子疑惑，便開始七嘴八舌闡述。
初六施展急救的情景，便被孩子們描述成醫學界的絕唱。
夫子總算聽明白了，卻對初六會這種聞所未聞的急救方法產生疑惑。
“初六，你這救人之法，實乃罕見，你是怎麼想到用這種方法救人的？”
初六早有腹稿，夫子一問，他張口就說。
“夫子，學生愚鈍，怎會想出這種妙法？這是村中先輩摸索出的急救經驗，名字叫剪刀、石頭、布，祖祖輩輩口傳而來。學生也只掌握了個皮毛······”
鄉野之間竟也藏龍臥虎？
夫子暗歎一聲，忍不住問道：“此法真能救人？”
說罷又覺得說了句廢話，棗核就在地上，蘇威安然無恙便是最好的證明。
“初六，你能再演示一遍嗎？”
夫子清楚，這種急救方法是祖傳秘法，一般都是傳男不傳女，外人休想染指。
他這麼說，就是希望初六能將此法公開。能把急救法傳出去，也算是造福大炎百姓了。
“好啊！”
初六現場教學。
第一次當老師，他一點也不怵。
拉過蘇威，捲起他上衣，露出肚臍。
孩子們頓時鬨笑。
“嚴肅點，這是教學，不是戲法。”
夫子喝了一聲，孩子們安靜下來。
初六兩指併攏，放在蘇威肚臍以上位置道：“這步叫剪刀，主要是準確尋找位置，也就是肚臍上方兩指處。”
然後，初六右手握拳，放在剛剛位置道：“這步叫石頭，拳頭放在這兒，為下一步擠壓做準備。”
最後把左手掌包住拳頭道：“這是最後一步，叫布。接下來就是有節奏快速向後上方擠壓，直到把異物咳出······”
哎！
其他人用剪刀、石頭、布猜拳，初六卻用於救人。
這就是做人的差距。
夫子暗歎一聲，然後道：“上半天最後一節課不上了，專門學習這種急救方法，誰都不許偷懶，學不
