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眨了眨眼睛，滿臉好奇地問道。 徐陽笑了笑，說道：“這需要長時間的練習和專注的感知。我每天都會抽出時間來進行冥想和自我訓練，嘗試去感受身體內能量的流動，就像感受血液在血管裡流淌一樣。慢慢地，我就能更加熟練地控制它了。”他的回答雖然有些含糊，但卻也讓同學們對他的訓練方法有了一個初步的概念。 這時，體育老師走上前來，他的眼神中充滿了讚賞與好奇。“徐陽，你這種訓練方法很獨特啊。我在體育教學這麼多年，還從未聽說過有學生透過這種方式來提升自己的。你能不能詳細地給我講講，你是如何感知和調控能量的？”體育老師的問題更加專業和深入，他意識到徐陽的這種訓練方法可能蘊含著一種全新的體育訓練理念，如果能夠推廣開來，或許會對整個體育教學產生巨大的影響。 徐陽看著體育老師，心中湧起一股敬意。他知道，這位老師一直對體育教學充滿熱情，並且致力於探索各種新的訓練方法，以提高學生的體育成績和身體素質。於是，他點了點頭，說道：“老師，其實我在訓練時，會先讓自己的心境平靜下來，進入一種深度的冥想狀態。在這個狀態下，我能夠感受到身體內每一絲能量的細微波動，就像感受到微風輕輕拂過面板一樣。然後，我會根據自己的目標，比如提升速度，來調整這些能量的流動方向和強度。比如在起跑時，我會將更多的能量集中到腿部，讓腿部肌肉瞬間爆發出強大的力量，從而獲得更快的加速度。” 體育老師認真地聽著，不時地點點頭。他思考了片刻後，說道：“徐陽，你的這種方法很有創新性。不過，我覺得這可能需要很高的專注力和天賦才能做到。對於其他同學來說，可能並不容易掌握。” 徐陽笑了笑，說道：“老師，您說得對。這種方法確實需要一定的天賦和大量的練習。但我相信，只要同學們有足夠的毅力和耐心，也能夠逐漸掌握這種能量感知和調控的技巧。” 在接下來的時間裡，徐陽成為了同學們關注的焦點。他們紛紛圍在徐陽身邊，向他請教各種關於訓練的問題。有的同學想要知道如何提高自己的耐力，有的同學則對如何增強肌肉力量更感興趣。徐陽都一一耐心地解答，他將自己在探索量化之力過程中所積累的一些經驗和心得，儘可能地分享給同學們，希望能夠幫助他們在體育訓練中取得更好的成績。 而體育老師則陷入了深深的思考之中。他意識到，徐陽的出現可能會為體育教學帶來一場全新的變革。他決定在今後的教學中，嘗試引入一些關於能量感知和調控的訓練內容，看看是否能夠提高學生們的整體體育水平。 在之後的體育課上，體育老
