第66章 輝煌之路 (第1/4頁)
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楊明站在城樓上，望著繁華的京城，心中感慨萬千。但他深知，眼前的繁榮並非終點，而是新徵程的起點。
此時的國家，雖然在各個方面都取得了顯著的成就，但教育資源的分配不均問題依舊突出。在一些偏遠地區，孩子們仍然缺乏良好的教育環境和師資力量。
“陛下，北方的一些鄉村學校，教學設施簡陋，教師稀缺，孩子們的求學之路艱難。”教育大臣趙剛神色凝重地向楊明彙報。
楊明聽聞，心中一緊，“朕要親自去看看。”
楊明帶著一眾大臣，輕車簡從，奔赴北方鄉村。他們看到了破舊的校舍，殘缺的書本，孩子們那充滿渴望又略帶迷茫的眼神。
“朕愧對這些孩子。”楊明眼眶溼潤，當即決定加大對鄉村教育的投入。
“從國庫撥出專款，為鄉村修建新的學校，招募優秀的教師，讓每一個孩子都能接受良好的教育。”楊明的聲音堅定而有力。
在楊明的推動下，一座座嶄新的學校在鄉村拔地而起，一批批有志之士投身鄉村教育。
然而，教育的改革並非一帆風順。一些地方官員為了政績，虛報教育成果，挪用教育經費。
“陛下，經調查，有些地方的教育經費並未真正用到實處。”監察御史林羽憤怒地向楊明稟報。
楊明大怒，“嚴查此事，對貪汙腐敗者嚴懲不貸。”
一時間，官場震動，不少官員被罷黜，教育改革得以重回正軌。
在教育改革初見成效的同時，國家的商業發展也面臨著新的挑戰。隨著國際貿易的日益頻繁，國外的商品大量湧入，對國內的一些傳統產業造成了衝擊。
“陛下，國內的紡織業、陶瓷業等受到外國商品的擠壓，許多工匠失業。”商務大臣孫強憂心忡忡。
楊明陷入沉思，隨後下令，“鼓勵企業創新，提高產品質量，打造具有本國特色的品牌。”
為了幫助企業渡過難關，楊明親自視察工廠，與工匠們交流，給予他們信心和支援。
“只要我們齊心協力，就一定能讓國貨在世界上佔據一席之地。”楊明的話語激勵著每一個人。
在政策的引導下，國內的企業紛紛加大研發投入，不斷推出新穎、優質的產品。不久，本國的商品不僅在國內市場重新站穩腳跟，還遠銷海外。
但就在商業繁榮的背後，社會的貧富差距卻逐漸拉大。富者越富，貧者越貧，社會矛盾日益凸顯。
“陛下，如
