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仔細閱讀。丁永一清楚地記得，北牆書箱上那厚厚的一沓報紙中，一張《青島官報》報道了“高密事件”。據德國方面統計的數字，中國方面死亡117人，傷107人。死者之中，二十多戶全家被殺。而這，只是修築膠濟鐵路過程中，一系列慘烈的流血事件之一。
（▲《青島官報》）
德國靠武力推進模範殖民地的建設，遭遇了中國民眾不屈不撓的抵抗。面對野蠻的武力鎮壓，卻激發了普通中國人心中的愛國熱情。加上義和團運動正如火如荼，許多青島、膠州、即墨、高密等地老百姓自發進行抗德鬥爭，從而嚴重影響了德國在華利益的實現。中德兩種文化之間的衝撞，變成了可怕的撕裂，使西方“文明使者”盼望的積極回應，變得遙遠而艱難。
來自中國普通民眾的強烈敵意和對峙狀態，產生了巨大的反作用力。青島租借地的殖民者，發現這種對抗是沒有優勢的，政策也隨之發生了微妙的變化。從武力佔領，變成了向中國大規模地傳播德國精神生活，企圖將青島建成德國的東亞文化中心。
在中國，英美透過教會辦學，對德國既有啟示，也有一種競爭壓力。在這種背景下，殖民者不得不採用各種措施，支援和鼓勵教會在青島開展教育，並採用財政撥款的形式，為教會學校提供部分經費。
柏林信義會、天主教聖言會和德國同善會，是青島勢力最大的教會組織。這些教會在青島建立了總堂，並在即墨、膠縣等地廣設支堂。僅柏林會，就辦了不少德中講習班和中小學，學生達幾百人。無論是德國總督府與教會聯合辦的學校，還是德國人獨立辦學的書院，所設課程略有不同，但無一例外對德語教學均極為重視。
許多人都明顯地感到，青島的私塾沒落了。在仲家窪教書的丁廷執，回家之後偶爾也會抱怨說，私塾的孩子日漸減少，都去了洋人的學堂。這種選擇雖然功利，但也是現實的。孩子從洋人的學校畢業後，可以更容易找到工作，也能得到更高的薪酬。他們可以去德國人管理的港口碼頭，也可以進入洋行做夥計。
一些德語優秀的學生，在畢業之後，充任殖民政府各部門的翻譯，成為德國佔領青島的得力助手。一些腦子活泛的學生，則利用語言優勢，與德國人做生意。許多中國官宦家庭，開始把孩子送進洋人辦的學校。
另外，青島還辦了許多語言學校，專門教授華人德語。辦學方式也非常靈活，甚至一些華人苦力和僕役，都去了半日或晚間學堂。
從長遠來看，透過在中國推行辦學教育
