第十七章 正名 (第1/4頁)
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張晨可以確定，沈諾一這隻狐狸沒那麼好抓。
好在抓狐狸也不是他重生後什麼必須要做的事，眼下的事情還很多，還很雜，一時不知線頭如何抓起。
他需要一些錢，當然這些錢要來路正當，而且不能太過佔用他目前的精力。當然，馬上就期末放假了，這些都可以在寒假期間來做。
眼下的精力是做好學渣的逆襲工作，這可是需要大量的案頭準備，他從今天開始就在課堂上聽課刷題，當時王爍偉還在旁邊嗤之以鼻，總覺得他是自討苦吃。
可箇中滋味只有張晨清楚，因為以前有基礎，現在只是生疏了技能，這是一個重新彌補的過程。
86年推出的九年制義務教育，此後深刻的改變了國內教育格局，不敢說這是最好的制度，但這套制度給物質基礎還不甚發達的國內的義務教育創造了一條路。
也極有可能是現階段最公平的一條路。
就像是那句話說的一樣，只有高考能夠讓你和不同階層的人同臺競技，這是唯一可以和他們扳手腕的舞臺。
整套義務教育體系設計精巧而目標明確，這裡面有大量基層教育者的第一手反饋，可以說當初的資料採集就來自基層。
義務教育的初中內容設定其實就是讓普通人能夠跟得上，只要肯花費相當的勤奮和努力，通識教育的奠基就可以成功，這一點不需要太多的天分。
但是來到高中期，這就是高等教育的分界線分水嶺，這裡的主題是篩選，甚至可以有些殘酷的說法是淘汰。
這點不像是後世鬧著的改革，初中畢業就要把相當多的人分化到職業教育裡面去。
這個時候還有平等接受高等教育的權利，但從這裡，很多初中成績還不錯的人就會陡然發現，高中的難度是成直線上升。有時候幾天不聽課，恐怕就已經聽不懂了。
這就是篩選，會設定不少障礙物，難題，會對你的智力悟性有較高的水平要求。當然因為是應試教育，這也不可避免會扼殺很多偏科特別的天才。
在這套體系下，若非你天賦異稟，那就要付出更多的汗水和勤奮，而有時候即便這麼做，也得不到相應的正向回饋，很多人乾脆就放棄了。
王爍偉看來張晨像是逆水行舟，但只有張晨自己清楚，普通人學習這些知識，就像是在徒手爬山攀巖。
而他如同帶著兩根登山杖登山，一根是知識積累，另一根是識路通途。普通人徒手爬不過去的坎，他知道怎麼繞，或者至少往哪個方向
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