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間推移，臉色漸漸變得凝重起來。他不時拿出簽字筆，在草稿上驗算，有疑惑的地方還問李向東幾句，和李向東討論一番。
良久，張成棟教授彷彿從震驚中掙脫出來，抬起頭問李向東：“這個軟體真是你完成的？真是天才的設計，你是一個真正的天才。”
“這個，張教授，您過獎了。”李向東還從來沒有被人這樣誇獎過，心裡嘀咕，“這就是一個閹割版，不，一個簡化版而已，就激動得不行了。要是讓你看了原版，還不知道會怎麼樣！”
“張教授，您看，這個指揮系統符合您老的要求不。沒事的話，我可得走了。”李向東感覺自己的目的已經達成，就準備撤退。
“不急！不急！”看到李向東要走，張成棟急忙攔住，“不用急，你看，與原有的程式的相比較，這個指揮系統很多設計都非常新奇、出乎意料，當然也大大提升了軟體執行的效率。真是英雄出少年。不過，有幾個問題我還想不明白，還得再問問你。”
李向東本來就準備把軟體無償貢獻出來，自然願意花點時間為張教授解惑。
於是，兩人在張教授的辦公室一待就是一天，等到李向東離開張教授的辦公室，天已經完全黑了。這一天時間，兩人只是簡單 吃了幾塊餅乾。這對李向東這樣的修煉者而言完全沒有問題，而像張教授這樣已經五十好幾的，工作起來廢寢忘食的精神讓李向東非常感動。心裡想著，一定要找個機會，把基因藥劑推出來，最起碼要讓這些為人類科學進步努力研究的科學家壽命得到延長。
張成棟教授這邊，經過一天的研究請教李向東這個作者，也初步搞清楚了這個指揮系統的原理。他連夜組織人員按照軍方的要求，根據李向東提供的指揮系統為藍本對任務系統進行修改。
不說李向東提供的樣本對張成棟教授的決定性影響力。
第二天，李向東一早就找到劉一斌教授，向他提交了一份量子計算機和量子通訊網路的研究計劃書。
這份計劃書是李向東根據自己對量子計算機知識的學習後對所有關鍵性知識點和技術要求的概括梳理。技術書羅列出了實現量子計算機的所有技術條件，以及對組建量子網路的一些設想，實際上就相當於編寫了一份關於量子通訊技術的教學大綱。有了這樣的教學大綱，只要稍微具備相關專業知識的老師都能夠照本宣科，完成教學計劃。
與把軟體技術毫無保留交給張成棟教授不同，李向東對量子通訊網路技術的研究提出了具體的條件。這是李向東為了
