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成影，雁落忘歸。劍身鑄有銘文“影”字。劍柄可分做兩節，其中一節抽出時沒有劍身，但有劍影。雖看不見劍身，但可致命。其刃之威，可見一斑。
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“把劍背到身後，另一個手做兩指狀向前延伸。你此刻想象兩指前有光向前延伸，頭頂有一條無形的繩子提著腦袋，頭要向上延伸，無限往上提。對，就是這樣。拉伸脖子的線條，提著一口氣，這氣不能鬆懈。”
李老師拿著一柄劍在她的對面做著動作，讓她方便模仿。林顰兒真就像是照鏡子那樣，把李老師此刻的動作全部模仿了出來。
她看到了李老師的轉變，剛才還不太舒服的老師，一拿到劍立刻變得雙眼炯炯有神，那種精氣神林顰兒連連佩服。
攝影師快速按動快門，嘴裡也鼓勵道：“唉，對。好，有了！”
接著再換造型，上鼓風機，小風朝著林顰兒吹，髮絲飄揚，美輪美奐。
“再換雲袖的動作，還是二指狀態。昨天教你的扎馬步，下半身穩住，用腰來帶動身體，左雲袖，右雲袖。要慢但要有力量，不是柔美的，是帶著力量感的。注意袖子不要纏住劍身。”
李老師又做著示範，林顰兒照著樣子學。
“唉，對，好.很棒！不錯，再來！”攝影師一邊按動快門一邊鼓勵著，一開始林顰兒甩動的有點快，好幾張都虛了不能用。
“臉再側一點點，眼睛很好看，但是你現在少一點鬥志。”攝影師提出意見。
李老師看了一眼顯示器的照片，立刻找到問題所在。
“來，你盯著這裡。不要盯攝影師。”李老師給她找了一個眼神的落腳點，因為現在林顰兒還做不到用眼神表現喜怒哀樂，所以李老師給她找一點故事感。
“好，有了！”
再換動作，李老師再上場指導。這次把劍橫在面前，做出防禦狀態。
“想象你身後有你要保護的人，此刻你需要劍刃朝向敵人，兩指擺在劍刃後面。這個狀態是防禦，更是要帶上下一步準備廝殺的氣勢。注意眼神不是瞪，是堅定！”
林顰兒聯想到昨晚玩的遊戲，遊戲角色確實有這個動作，真是給了她很好的靈感，她把攝影師想象成妖怪，帶入角色。
“最後我們再做一個高難動作，燕子式。”李老師指導林顰兒俯身向下。
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