8、大工業所引起的工場手工業、手工業和家庭勞動的革命 (第16/31頁)
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1864年的工廠法使陶器業的200多個工場進行了粉刷和清掃，這些工場已經有二十年或者根本就節制了這一類的工作。<這就是資本的“節慾”！&這些作坊裡僱有27878個工人，他們直到今天還在過度的日間勞動甚至往往在過度的夜間勞動中，呼吸著極端有害的空氣。這種空氣使得這種在其他方面危害較少的職業也成為疾病和死亡的溫床。工廠法使通風裝置大大增加了。”
同時，工廠法的這個部分清楚地表明，資本主義生產方式按其本質來說，只要超過一定的限度就拒絕任何合理的改良。我們一再指出，英國的醫生曾異口同聲地宣佈，每人起碼要有500立方呎的空間才能持續地工作。好了！既然工廠法透過它的各種強制性規定間接地加速了較小的工場向工廠的轉化，從而間接地侵害了較小的資本家的所有權，並確保了大資本家的壟斷權，那末，法律關於工場中的每個工人應占有必要空間的強制規定，就會一下子直接剝奪成千上萬的小資本家！就會動搖資本主義生產方式的根基，也就是說，會破壞大小資本透過勞動力的“自由”購買和消費而實現自行增殖。因此，工廠法在500立方呎的空間面前碰壁了。衛生機關、工業調查委員會、工廠視察員，都一再強調500立方呎的必要性，又一再述說不可能強迫資本接受這一點。這樣，他們實際上就是宣佈，工人的肺結核和其他肺部疾病是資本生存的條件。
儘管工廠法的教育條款整個說來是不足道的，但還是把初等教育宣佈為勞動的強制性條件。這一條款的成就第一次證明了智育和體育同體力勞動相結合的可能性，從而也證明了體力勞動同智育和體育相結合的可能性。工廠視察員從教師的證詞中就發現：雖然工廠兒童上課的時間要比正規的日校學生少一半，但學到的東西一樣多，而且往往更多。
“道理很簡單。他們只是半天在學校裡，所以總是精力充沛，幾乎隨時都適於並願意學功課。半工半讀的制度使得兩種活動互為休息和調劑，因此，對兒童來說，這種制度比不間斷地從事其中一種活動要合適得多。一個從清晨就坐在學校裡的兒童，特別在暑天，不可能同一個從勞動中來的活潑愉快的兒童相比。”
關於這一點，從西尼耳於1863年在愛丁堡舉行的社會學家大會的演說中也可以找到進一步的例證。他在這篇演說中還指出，上層階級和中層階級的孩子們的片面的、不生產的和漫長的學習日，只是白白地增加教師的勞動，“同時，不僅無益地並且是絕對有害地浪費著兒童的時間、健康和精力”
