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上中學是大家共同的希望，所以在學習上大家是都很用功的。
我們這所農村的小學校，之所以能形成這樣的局面，當然和以羅老師為首的三位老師的來到是有直接關係的。我記得我剛上學的時候，雖然那個時候還是一年級，教室也還是這個地方，以前做過倉庫，也是因為透風漏雨不能用了才搬離了這裡。我剛上學到的時候，年齡尚小，但是教室破敗的不成樣子，這幾間房子的周圍雜草叢生，之前那個時候還沒有操場，同學們也沒有活動的地方，只有現在操場上的一排大樹。
那個時候有文化的人本身就不多，而且能擔當起老師這一角色的更是鳳毛麟角了。全公社也沒有幾個願意來當老師的，男老師很少，青壯年後生，願意在家裡去上工，也不願來學校當老師。當老師雖然很輕鬆，也不用參加勞動，可是也都是掙的公分，而且從待遇上比正常勞動力要少很多。如果是自己村裡有這樣的人才還好說，要是其他村裡的來跨村掙工分掙的又少，人家即使有文化也不願意來。
有文化的女生大抵也是這個樣子的，那時候農村人普遍的結婚都早，女青年到了一定的年齡，都結婚嫁人了，那時候奉行的是多子多福，不用幾年拖家帶口的都就變成大媽了。所以那個時候師資力量相對的太薄弱，我們村也是這個樣子。
後來這幾年隨著國家對教育的重視，村村有小學才被提上了日程。儘管如此，可那個時候能夠擔當起老師的確實少之又少，在這種情況下，公社透過縣裡的教育機構，這才向本地的適宜的青年人提出了招聘計劃。
但是很長一段時間還是沒有結果，那個時候我們五個年級幾十個學生擠在兩個教室裡。而且我們所用的課桌還是用磚磚塊搭起來的，上面鋪上簡單的木板。坐的凳子也是從家裡帶來的，破破爛爛，各式各樣。操場上更是坑坑窪窪，崎嶇不平，一到下雨天就是一個一個的大水坑。每每遇到這樣的天氣，學生們回到家裡都變成了一個一個的小泥人，家裡人看上去也很心疼，導致有好多學生輟學在家，像我哥哥就是這樣子的。
三年以前，我們終於迎來了轉折。在公社和我們村的努力下，我們終於迎來了羅老師，張老師和楊老師三位年輕的老師。因為是跨村的原因，而且距離很遠，他們的待遇也做了適當的調整。
三位年輕老師的到來就像一股清流，給我們學校注入了新鮮的血液。在羅老師的提議下，大隊幹部也積極配合，我們小學校終於發生了翻天覆地的變化。
破爛不堪的教室也進行了簡單的修整，讓
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