第四百六十八章 海量的培訓 (第2/3頁)

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有一些人連船都沒開過，不過這不是什麼大不了的事情，因為指揮需要的是靈活應變的大腦，而不是你們並不靈活的手。時間有限，下面進入正題，之後的教學當中你們可以稱呼我為文教官或者教官。”

說完，文海在腦波控制器裡下達了指令，將場景稍微切換了一下，給每個人提供了大量的資料。

“下面的任務很簡單，背下來資料，如果你們想知道艦船有什麼感受的話，可以點介面上的模擬航行來體驗一下，不是由你們開而是計算機直接做幾套常規的機動動作，讓你們看一下艦船的機動性以及常規的幾套火力輸出配置。你們有三天的時間來熟悉這些艦船，然後就是戰鬥環節。時間緊迫，直接上模擬戰鬥成型較快，相信你們能被選中作為指揮人員，肯定在這方面多少有些特長。恩，那麼開始吧。”

能來的人多少會有一些自知之明的，對於自己有多少能力也都會有一些評估。實際上對於指揮官而言，真的是和打即時戰略沒有本質性的區別，只不過考慮到的引數實在是太多了。在這種情況下，即使有參謀來輔助解決絕大多數問題，指揮官每天要思考的內容依舊是海量的。雖然一場沒什麼特殊情況的戰鬥下來，命令沒準不到二十條就是了。但是關鍵的時候，一條準確的命令有的時候就會改變戰鬥的節奏或者讓艦隊避免一次團滅。

不願意學習的？至少文海這批人裡沒有。人的大腦是很脆弱的，當人腦接受一種特殊的刺激的時候，能夠有效地提升大腦的注意力以及學習興趣，這只不過是激素運用而已，早就研究出來了。不過相對應的，一直使用這種激素會對人體產生依賴性後果，所以安全起見只有最開始的一週教學，讓這些人儘可能的吸收資訊。至於後面的，那基本上就不是光背誦就能解決問題的了，還需要依靠個人的經驗以及應變能力，並且將知識活學活用。

填鴨式教學的效果實際上很好，如果不是副作用比較大的話，早就在所有人當中推行了。現在這批人，在一週的學習之後，直接被強制睡眠了兩天，然後才是文海的教學實踐環節。

這段時間文海倒也不是什麼都沒做，只不過是陪著其他艦隊的指揮官一起測試了一下模擬指揮系統。因為艦船數量的激增，原有的模擬系統根本無法滿足現有的教學需要，現在新的模擬系統是由專門的軟體公司根據以前的模擬系統修改出來的，這幾天的時間就是給各艦隊長使用，解決各種錯誤的。

至於臨時修改的模擬系統還存在著系統資源利用率不足或者說計算力嚴重浪費，碎片需要手