第32章 【拜訪博學者】 (第2/3頁)
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斯翻譯的更是迅速。
“沒有學校？島上有沒有不學習的孩子。”
“學校？那是什麼，沒有。不上學的很多啊，他們還有不少已經出海去找活兒幹呢……”
這番對話，讓莫餘對這個世界的疑惑更多了。
遮遮掩掩的問詢，不僅沒有解決原本的問題，反而帶來了更多的問題。
比如，這個世界的工業技術是怎麼發展起來的？就比如身下的腳踏車，幾個人騎的車子外形很一致，明顯是工廠或至少是作坊裡的產品。
還有，在村子裡待的這一宿，莫餘也觀察到村民們的計時方式很粗糙，對時間的計數方式很奇怪。而且至少在村子裡，莫餘沒有找到他們有曆法的概念。
眾所周知，對時間和空間的測量，在地球早期技術發展過程中，有著舉足輕重的作用。空間的測量便是長度、面積、體積的單位和測量工具，而時間則是曆法和計時，缺乏了這些，肯定會造成深遠的影響。
還有，島上居民們的社會結構也很有意思，他們有的人有父親，有的人沒有，也即婚姻這種現象雖然存在，但並未成為主流，如何形成的這種局面，也值得探究一下，說不定便與報告主題有關聯性。
以及，天上常年都有著厚重的雲層，遮蓋了星星與太陽，那麼這些不停穿梭在島嶼之間的船，都是依靠什麼來導航的？反正六分儀肯定是沒有用了……
這一切都要靠自己去尋找原因和證據，這趟調查雖然沒有核爆，但依然不會輕鬆。
寫個報告也不容易啊。
或許，應該在從貝殼的老師那裡回來之後，再考慮自己的主要調查方向。畢竟現在自己的局面，屬於在陌生地域的兩眼一抹黑，僅有的認識還是透過接觸村裡的村民們。
所以，先多收集些概略資訊總歸是不會錯的。
路上都是歡聲笑語，忽然，身後的貝殼忽然暫停了聊天的話題，拍了拍莫餘的後背，說道：
“前面就是了，雲音老師就住在那裡。”
平緩的山坡上，座落了個大院子，院子裡面還有一排高高的建築，看起來像個工廠。院子一側還伸出條道路，通向海邊的水，那裡修築了個簡單的小碼頭，還有幾艘小船停泊在碼頭旁邊。
幾人走進院子，門口的保衛人員並未阻攔，而是看到貝殼幾人眼熟之後直接放行。
楓葉忽然說道：“貝殼兒，你先帶著這位莫餘先生去見老師，我們先去車間裡面幹活兒，你完事兒之後來找我們吧。”
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