吾誰與歸提示您:看後求收藏(快眼看書www.kyks.tw),接著再看更方便。
的時間,讓翰林和大學士們來考校,若是無法透過,再這麼多人盯著也不遲不是?”
“你們在月臺下廷議,朕在月臺上自己讀書,咱們都不耽擱。”
二十七個廷臣在門外候著,糾儀官舉著繡春刀,盯著他們,他們連站都的站的有模有樣,更別說交頭接耳商議國事了。
朱翊鈞的這個主意,節省了彼此的時間,增加的效率的同時,還能避免諸多大學士們在學問上的衝突,造成的迷茫。
考成法的核心,不就是節省時間、提高效率、減少大明制度內的僵化嗎?
張居正沉思了片刻,翻了翻袖子,掏出了一本《四書直解》遞給了伺候在旁的張宏,朗聲說道:“陛下聖明。”
答應了?
朱翊鈞還以為自己這個小皇帝的意見不重要,但看張居正答應的如此爽快,再看著早就準備好的《四書直解》,便知道,張居正這是早有準備。
君臣二人,其實是尿到了一個壺裡去。
張居正頗為鄭重的說道:“廷議之後,臣單獨留下一個時辰,為陛下解惑。”
自從隆慶皇帝大行之後,經筵已經進行了六個月之久,皇帝學習成果如何?
成果為零。
張居正考校過,小皇帝根本沒讀進去,一個字都沒讀進去,問什麼都只是支支吾吾。
這麼大陣仗,十歲的孩子,能讀進去才奇怪。
另一方面,各個大學士們,為了一字一句,顛過來倒過去的講,各有各的見解,這些見解雜糅在一起,別說十歲的皇帝了,就連張居正都聽的有些迷糊了,公說公有理婆說婆有理。
註解孔夫子,到底誰有理?
他一直在思考該怎樣教好皇帝。
首先不能讓朝臣們不見皇帝,高拱之事歷歷在目,文華殿廷議是商量國事的地方,這涉及到了皇帝專管四個字,小皇帝必須要在,其次還得讓小皇帝學業有成。
最重要的是不能讓李太后誤會張居正這個首輔要篡位!
教的好好的,突然不讓大學士教了,你張居正是何居心?
思前想後,張居正想到了個辦法,和皇帝說的幾乎沒什麼差別,只是多了一項,他在廷議之後,留下一個時辰,傳道解惑。
“如此甚好,甚好!”朱翊鈞翻動著張居正寫的《四書直解》,這一本只是註解論語。
最關鍵的是,所有的註解,都是用白話文寫的,那些個大學士們講起話來,之乎者也文縐縐的太難聽懂了