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：“王宏兄，你如此激動，莫非是心中有鬼？”
王宏臉色一變，支支吾吾地說道：“你…你…胡說！”
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王逸步步緊逼，指著王宏的座位說道：“如果學生沒有記錯，王宏兄的座位就在學生身後，而且你今日也一直在關注學生。請問，除了你之外，還有誰有機會在學生的書本里放這張紙條呢？”
王宏的臉色變得更加難看，他張了張嘴，卻說不出話來。
“怎麼？無話可說了？”王逸的眼神如刀鋒般銳利，直刺王宏的內心。
王逸轉身對張儒恭敬地行了一禮，“先生明鑑，學生……”
“夠了！”王宏突然暴怒，猛地站起身，指著王逸的鼻子罵道，“你個……”
“你個卑賤的庶子，竟敢汙衊我！”王宏惱羞成怒，面目猙獰。
他一揮手，對著周圍的子弟喊道：“你們都看到了，這小子不僅作弊，還敢反咬一口！以後誰要是跟他說話，就是跟我作對！”
王宏在私塾裡頗有威望，他的話一出，周圍的子弟們立刻噤若寒蟬，紛紛與王逸劃清界限。
接下來的小組討論，王逸徹底被孤立，無人問津。
他就像一葉孤舟，漂泊在茫茫大海之中，無依無靠。
王宏則得意洋洋地坐在那裡，冷眼旁觀著這一切，嘴角掛著一絲陰險的笑容。
王逸並不氣餒。
他深知，在這個弱肉強食的世界裡，只有靠自己的實力才能贏得尊重。
他默默地回到自己的座位，開始獨自思考討論的題目。
這道題目是關於《論語》中“學而時習之，不亦說乎”的理解。
王逸結合自己穿越的經歷，以及現代教育理念，從學習的樂趣、學習的方法、學習的意義等多個方面進行了深入的闡述，並提出了自己獨到的見解。
他將自己的想法整理成一篇短文，字跡工整，邏輯清晰，論證嚴密，令人歎服。
當張儒檢查學生的課業時，他一眼就看到了王逸的這篇短文。
他拿起短文，仔細閱讀起來，臉上的表情逐漸由驚訝轉為讚賞。
“妙！妙啊！”張儒忍不住讚歎道，“王逸，你的見解獨到，論證精闢，遠超其他學生！這篇短文，堪稱佳作！”
張儒的大聲讚揚，吸引了所有學生的注意。
他們紛紛圍攏過來，好奇地閱讀著王逸的短文。
