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來娓娓說道:“自我開蒙讀書,便常聞此言。然則我從來只見雨露滋潤萬物,湖澤江海有魚鱉蝦蟹、珍珠珊瑚之產,而不曾見雷電恩澤世人呢?”

可雷霆是天威所降,本就不會施惠於人……

臺上的宋先生神色從容,言詞沉穩,臺下的周王心中卻覺得一陣荒謬,簡直要以為他是讀書讀傻了。

然而宋時卻從盤中拿起玻璃棒,淡定地說:“我久思不得,故從古書中讀了許多雷電擊壞樹木、擊殺人畜的故事。其中故事真假雖難辯,卻能從中得出幾條雷電的特點:雷電往往循雨而下,旋亮旋熄,伴以隆隆雷聲。電光如弧,擊中地上造物時便會化成電火,燒殺一切。”

世人皆說雷電乃天罰,上天以之刑人。或有說那些被雷劈的禽獸也是前世為惡,今生轉世作了畜牲也難贖其罪的……然而被雷劈的木頭、宮殿難道也有罪過?

周王不覺答道:“那應當是主人有罪,上天降此以示警?”

一個穿越者的後代,竟然講究封建迷信,太不會配合了。

他又不能說周王什麼,便只微微一笑,並不接話。幸好窗邊坐了個解意的桓凌,此時起身開口,引舊書幫他解釋:“《淮南子》曰:‘陰陽相薄為雷’,《名物蒙求》中更進一步,直言‘陽為陰蓄,迸裂而雷’。宋老師以水喻雷,然水有形而氣無形,宋老師莫非是有什麼辦法使人得見無形的陰陽二氣?”

周王聽得一個“氣”字,忽然想起宋時一向精研“大氣論”,還真說不好能有使陰陽二氣現形之法——楊巡撫獻“飛雷炮”時,且寫了幾百字贊他那高壓鍋呢。

難道此物就能分離空中陰陽二氣,使之成雷?

他想問出這句話,只是剛答錯過一次,怕再出錯,便遲疑了一下。而宋老師飽含欣慰與鼓勵的目光已落到桓凌身上,嘉勉道:“桓學生所言不錯。雷電既是陰陽二氣相搏而得,那麼其本質便也該如雨露一般無善無惡。”

雷電傷人,自當也是如大水淹沒田地一般,只是落下的雷電過多,人物難以承受。若電量少些,再以不怕電的物什拘束,便可如挖井取水,源源不絕用其力惠民。

宋老師端著身份表揚了桓同學一句,叫他坐回位上,含笑向堂下眾人講道:“我依書中寫錄雷電之狀總結出電的特點,比照平日所見所得,發現這電不必是天上所賜,人間亦可得之。”

他拿開手搖發電機和玻璃棒那個盤子,先把桓凌端來的電解液擱到當中,從瓶頂預流的插口中插進了兩塊銅鋅板。

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