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（十七）
在趙有謙的這個班級中，他尤其關注右腿殘疾的學生羅常友，因為他本身也是個有“缺陷”的人，在他的左臉上有一塊幾乎覆蓋了左上部半邊臉的鐵青色胎記，這是因為這個原因使得他與人民大學失之交臂，而只上了一所普通的師範院校。他能理解常友的自卑與反抗，所以他便時常地與常友聊家常，順便問他作業為什麼沒有完成，課文為什麼沒有背下來？！所謂“上善若水”，這種溫和似水的體貼式教育方式讓羅常友難以招架，他知道，如果不完成作業，不背下課文，趙老師準又是一通關注與談心，於是他便努力完成作業，努力將課文背下來，並且頭天晚上背下來之後，第二天早上還要再溫習再背誦；等到上課輪到他背誦的時候，常友便能熟練得將那課文背誦下來，趙有謙鐵青的臉上露出笑意，說了句“不錯，請坐下！”那時羅常友的心裡暖乎乎的，居然有了小小的成就感！
謝遠是趙有謙打從心眼裡喜歡的一個學生，這孩子極聰明，課堂上有一半時間在聽講，另一半時間在幹他自己的事，要麼趴在桌子上假寐，要麼託著腮幫子呆想，要麼做小動作，不過即便是這樣，他的成績也始終名列班級中上游的行列。據趙有謙觀察，這孩子要是稍微用些功，便能輕鬆進入班級前十名，再收收心努把力，他或許可以進到年級的前十名，直接升入二中讀書不是問題！
聰明似乎還是次要的，與之相比，趙有謙更喜歡這孩子的厚道與善良。有一天開家長會，一位同學是由六七十歲的奶奶代表父母來的，剛進得教室坐下，她開到了謝遠，連忙說道，“這孩子，原來你在這個班呀！老師，剛才坐公交來的時候，這孩子上車攙著我，上車幫我找座位，下車又再攙扶我，那售票員以為他是我孫子呢！我問他叫什麼，是哪個學校的？他就說是‘二中附小的！’說完就跑了。沒想到呀老師，原來這孩子就是您班上的！您可得好好表揚表揚啊！這孩子，仁義呀，仁義！”京城的老太太本就能道愛聊，這回可真跟開了閘似的，說個沒完沒了！到後來，趙有謙不得不走過去請老太太安靜一會兒，家長會該開始了！老太太這才閉上嘴巴，打住了話頭兒！
要說教書授課對待學生本該沒有分別心，趙有謙自覺做得尚可，但真正沒有分別心，恐怕也只有佛、菩薩才能做到了。謝遠的樂觀與幽默，那股熱情與油滑兼而有之的京城人身上的味道，是作為已近而立之年的有謙老師打從心眼裡喜歡的。有了羅常友、謝遠及同學們的尊重與愛戴，趙有謙更加賣勁地備課與教書育人，紅小兵、紅衛兵的
