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（十九）留下來背書的滋味
看到嚴厲得近於橫眉立目的班主任王傳孝，謝新的心中便由不得想起了帶他們這群抽著鼻子灰頭土臉的農村孩子，度過幾個月美好時光的女知青田靜。聽大人們說她到城裡讀大學去了，後來又聽說她到出版社當了編輯——那時謝新不知道編輯是做什麼的，但一定是有極高知識的了——但每想到圍城一圈兒或做遊戲或唱歌，每想到她飄動的長裙與腦後漂亮的蝴蝶結，她甜美的聲音與笑容連同她優雅的身姿，謝新便又不自覺地走神兒了，直到呼嘯著的粉筆頭兒不期而至方才回過神來。
如果說做算術題還是有些意思的，那背誦語文課本上的詩歌，對謝新來說簡直就是一種懲罰。王傳孝常要求學生在下午放學之前將某一首或兩首古詩背誦下來，然而總有幾個人背不下來，這幾個人之中就有謝新。他真的沒有用心去背誦嗎？恐怕也不是。他希望讀上兩三遍之後就可將其背誦下來，然後拽起書包飛奔出教室，奔向廣闊的田野去呼吸春天那帶有返青麥苗氣味兒與溼潤泥土氣息的空氣，在湛藍的天空下飛奔直到身上微微出了汗。然而那對他來說竟然成為了一種奢望，兩首詩總共八句話，他對著書本念得滾瓜亂熟，但合上書本頭腦中便只剩下了前兩句，到了第三句竟是怎麼也想不起來。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”前面兩句又好理解又上口，他頭腦中形象地浮現出兩個小鳥在翠綠的柳枝間鳴叫，一行大雁般的白鷺鳥悠悠然飛了過去消失在了浮動著幾朵白雲的碧空之中。但到了第三句，謝新便不知所云，第四句就更莫名其妙，丈二和尚摸不著頭腦，所以他睜大一雙眼睛，出聲地朗誦全詩，可等到合上書本就又只剩下前兩句，兩個小鳥在鳴叫，一行大雁往天空中飛去，再後來呢，什麼西嶺雪，又是什麼萬里船來著？竟又是忘記了。就這樣的四句詩，放學之前他沒有背下來，被傳孝老師留下繼續背誦，等天都快黑了，教室裡就只剩下謝新、常桂全、劉營、王傳敬四個人，就連張科都已經背下而背上書包興高采烈地回了家。
王傳孝沒有辦法，只得放他們四個回家，並要求他們明天早晨一上課就站起來背誦，若是背不下來就要站到教室後面去。這下謝新總算可以回家了，但心中卻有了牽掛，聽廣播的樂趣被背誦弄得支離破碎，他於是一遍又一遍地讀詩，過一會兒還要媽媽嶽淑平或二姑明月來聽他是否背下來了，就這樣直到快睡覺了，他也只是勉強在二姑明月的提示“窗”後才背下來。明月笑著說，“新哪，新哪！瞧著挺激靈
