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中注意力。

看一節新內容沒那麼難,做一節對應的習題也沒那麼難,難的是一直保持這種節奏和專注繼續去看第二節、第三節。

弄完一節內容的新知識後,自己會對自己鬆懈,有種潛意識在告訴自己:可以休息一會兒了。

這時候是最容易控制不住自己的時刻。

勁頭一旦“松”下來,想要再提起來就難了。

除此之外,謝玦也發現了“鬆懈”很久後給自己帶來的後遺症——很容易走神。

那天在謝家,自己懷揣著一肚子心事,池翰墨的話輕飄飄的沒進心裡,真正捧起書本來,謝玦恍然發覺對方說得很精準。

他過了太長時間漫無目的瞎混的日子,打遊戲還好,有緊張刺激的KDA懸在前頭,好勝心能讓人時刻關注電腦螢幕。

但刷影片刷得太多,他看一會兒書就忍不住摸手機,甚至有的時候是無意識的。

——自己猛然發覺的時候已經刷了好幾個短影片了。

還是在處於學校、池翰墨提醒他的情況下。

週一那天還好,從趙哥那回來,謝玦是狀態最好的一天。

就像很多人剛看完打雞血的影片或者語句,就算只有三分鐘熱度,那股勁頭怎麼也能支撐一陣。

週二上午開了小差,發現自己開始莫名其妙刷短影片後,謝玦狠狠地關了機,把手機丟進了桌兜裡。

下午第二節課,池翰墨跟他說可以開始看別的科目,並建議他可以從語文或者英語裡選一個。

謝玦問為什麼是這兩科,池翰墨說這兩科的基礎是背誦,當然也有很多需要理解的內容,但和數學的“做題”思維不太一樣,又都是主科,分值較高。換個思維方式,可以幫謝玦提高些注意力。

謝玦聽了,然後選了英語。

畢竟上次語文這一科目給他留下了些不太好的心理陰影。

但顯然英語也沒有好到哪裡去。

字母都認識,但字母組合起來的單詞不認識就是不認識。

池翰墨沒有讓他一上來就學過多語法,簡單問過謝玦後,他覺得謝玦初中還是有點兒底子……雖然不多,但是有。在一些基礎句式和用法上不算是一無所知,需要提升的是單詞量,單詞量上來了之後再說語法的問題,有了單詞量打底,語法也更好理解些。

所以他拿出了自己的英語詞典,放在謝玦手邊,讓他一邊看從英語1的第一篇課文開始看,對照後邊的單詞註釋,要是又還不會

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