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知道是什麼情況。
研究生和博士生還好,尤其是溫憲教授精心調@教出來的學生至少寫出來的論文還能看,但是本科生的創意就有些過分豐富了。
這些創意裡面,大多數都是能讓溫憲教授看了眼前一黑的程度,少數確實有些意思的,基本上也就是有意思而已,真要說有什麼價值,還是隻能用學術垃圾來形容。
其實這個時間還算好的了,至少大多數本科生的畢業論文早就已經透過了,就算溫憲教授要求嚴格,對本科生也只能放低要求,只要他們的論文是原創的,格式沒有問題,內容確實不算離譜就能給透過。
但即便他如此妥協,依然沒辦法改變到了現在,還是有幾個學生的論文沒有透過的現實。
而其中的原因就比較豐富多彩了。
比如說,有那種就是拖延症的。
再比如說,有那種思維清奇異想天開,論文改了又改依然是奇形怪狀的。
溫憲教授其實不反對學生有自己的想法,或者可以說,他其實很喜歡學生有自己的想法,但是有自己的想法的前提是,要有足夠的知識的支撐。
打個比方來說,你可以認為宇宙是多元的,除了我們所生存的之外還有別的平行宇宙的存在,但是你必須提出證明多元宇宙存在的合乎邏輯的理論依據,而不是拍腦袋空想。
這一點可以說是科學家和普通人的區別,普通人的幻想就只是幻想而已,科學家提出來的設想或許天馬行空,但他們可以有理論依據去證明這個天馬行空的設想,這個理論依據至少得是邏輯自洽的,像是物理學中的超弦理論,或者當初達爾文提出的進化論。
而本科生,大多數不管是隻是水平還是科研素養