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還過得去，他小學的時候在培訓班練了幾年。
費映環看得頭疼不已：“令尊是怎麼教你練字的？我那傻兒子都比你寫得好！”
趙瀚只能說：“家貧，愛惜紙墨，練字的機會不多。”
“罷了，以後勤加練……”費映環突然盯著那首詩，驚問道，“這字型是跟誰學的？”
趙瀚回答道：“家父所創。”
費映環不禁拍手讚歎：“令尊乃書法大家也！如此字型，似臺閣又非臺閣，簡潔穩重，不媚不俗，字形結構更是精妙。”
呃，啟功體而已，書法培訓班都練這個。
費映環連忙又說：“快多寫幾首詩，我要好生研究此體！”
就算不將趙瀚重點培養，只當成一個童子栽培，費映環也是要親自進行教導的。
好的隨身童子，可以作為主人的門面。
可以想象這幅畫面，幾個士子結伴出遊，身邊各帶童子跟隨。突然，某人詩興大發，喚童子研墨記錄，自己的詩詞絕佳，童子的書法又精彩，相得益彰多有逼格啊。
因此，被主人看重的童子，往往不做任何粗活，由主人親自輔導，閒暇時候專門讀書練字。
費映環此刻就在親自輔導，誰知被啟功體吸引，一路上都在研究書法。
