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千辛萬苦終於抓到那抹總在手邊溜走的靈光。
“你怎麼順拐啊？”
靈魂一問。
時周面癱著臉，使人無法看出他的尷尬。
昨天晚上一鼓作氣疏導了好幾條筋脈，全是同一側的。
導致他現在只能用一邊也就是老一輩口中的中風患者——
偏癱。
“唉，至少有進步了，慢慢熬吧。”鄭教官心地善良，不忍打擊孩子，選擇了溫柔的鼓勵方式。
時周點頭，手上的動作不停，除錯著輸出精神力的進度，啟動操作檯謹慎地活動著，機甲的半側身體隨著操作的練習不斷靈活。
從手部開始，每一個關節咔咔咔地彎曲，最初彷彿生了鐵鏽，每折下便伴隨尖銳的疼，爾後越來越靈活。在機甲的武器庫中選出一把匕首，刃面極窄，泛出冷森森的清光。
十分難以掌控的大小。
橫戳斜刺。
帝國對冷兵器重視到視其為傳承的地步，武術被寫進義務教育課本之中。時周的一招一式全是昨天其他人玩膩的，唯一不同在於他用的勁更加到位，就是外人看來有點像智障兒童在捏泥巴而已。
鄭教官放棄，放任時周自己折騰，轉身耐心指點其他不得要領的人。
沒多久，時周收起刀，開始以老大爺飯後散步的速度協調肢體圍場繞圈遛彎兒。
全場的同學都默默地停了下來，圍觀時週一個人孤單又倔強的寂寞。
這是一種怎樣身殘志堅百折不撓堅持不懈可歌可泣的精神啊！
看得他們的機甲差點也要順拐了！
盛大的場面吸引來隔壁放新兵們自由搏擊的教官，他一進場迅速被中間根骨清奇的存在深深吸引。
教官感嘆：“簡直神了！”
鄭教官氣不打一處來：“神什麼？”
教官誠懇道：“神一樣的反面教材啊！”
鄭教官：……
不等他有所反應這位自來熟的教官早就擺好架勢，奪過對講機：“同學，多走幾步讓我錄個像！改明兒給我們連的兵們瞧一瞧！”
時周：……
