第九十一章 (第2/6頁)
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兩人典型屬於自己一看就會，就是不會教人的。周子青現在大一，專業課礎理論還在學習中，這倆都是站在大三高水平下指導，周子青回回聽一遍，就要扒拉很多東西。
好在孫堯大二的課本放在活動室，周子青也會借來看看。
整個創新小組，周子青和顧時雨接觸是最少的。但是不得不說，他腦子很聰明，屬於自帶天賦的天才型選手。大多說的時候少，做的時候多，在同屬的專業課上，老師有時候做PPT案列說明，還會把顧時雨的作業放出來。
對大一，大二的學生來說，顧時雨的名字，真是如雷貫耳。
朱玉晴參加英語口語演講比賽，獲得二等獎，看的出來她對這個結果有點不太滿意，吳淑賢說，她甚至跑到外語系，讓人幫忙糾正她的發音，花了很多心思和精力。可二等獎和一等獎到底不一樣，就好像一等獎代表具有很強專業水平，三等獎則像是參與獎似的，卡在中間的二等獎，就顯得不上不下，沒什麼含金量。
計算機人工智慧專業辰光學生，迎來了一個喜訊。
那就是全國首屆計算機人工智慧創新大賽，也被稱為計算機智慧競賽。是有全國高等學校計算機教育研究會，教育部計算機專業指導學會，軟體工程專業指導委員會等等聯合創辦。
競賽意義在於，激發學生創新意識，推動人工智慧知識體系，提升智慧創新實踐應用能力，以及發掘英才，促進交流。
雖然主要面對高校學生，但是報名條件裡，如有一個非大學生入口報名，這就意味著，這次競賽對社會上有興趣，有能力的個人也可以參加。
可單人參賽，也可以自由組隊，組隊成員不能超過三人，允許本校跨年級，跨專業。
計算機人工智慧創新的作品是開放式命題，只要參賽者應允發揮創新能力，探索實際應用場景，原創視覺化展示作品。
作品評審分為四個方向，選題定位20%，社會價值35%，技術能力35%，材料規範10%。
獎項設定很優秀，現金獎勵不算，會頒發獎項證書，更重要的是，會獲得國家給予扶持獎勵。
這個訊息一出來，計算機人工智慧專業的學生都跟著沸騰不已，不過多是大二大三的學生，大一學生也興奮，起碼他們選擇的這個專業是受重視的。
可這個競賽，卻在創新小組裡發生分歧，因為參加完科技展覽之後，他們要跟著教授做定向研發實驗，要是再參加智慧講塞，時間上，精力上都來不。
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