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根據孤兒不同的天賦，孤兒營在長山列島，籌建了不同的培訓場地。
軍事，民生，科研，醫護，牲畜，養護等十三個大項。
孤兒營的吃穿用度，皆有著嚴格的標準。
負責看護孤兒營的人員，皆是從戰場上傷退的老兵，除教導他們忠誠外，還會進行日常訓練。
為避免孤兒營出現苛待孤兒的情況，東海鎮地方衙署，建立了完整的監察制度，突擊監察是最關鍵的一環！”
孩子的發展，是一個民族崛起的希望。
在大明不存在所謂的應試教育，但趙宗武想在遼東謀求發展，就必須要擁有一定數量的人才。
而現階段大批次開設書院，這本身就不是一件現實的事情，為此趙宗武結合實際，便將注意放在了被拋棄的孤兒身上。
透過對他們自幼教育，不斷塑造他們的三觀。
趙宗武心中相信，只要能讓這些孩子成長起來，在未來他們絕對能成為，華夏一族的棟樑之才！
趙宗武有這樣的信心！
“做的很好，以後每個月都要提醒本將，對這些孩子一定要重視，以後每個月本將都會去看望他們！”
想要讓長山孤兒營的孤兒，對自己徹底的忠誠，那麼從他們小的時候，就要給別人不能給的關懷。
張輝道：“遵命大人！下官記下了。”
隨著攤子的不斷壯大，趙宗武做的很多事情，都並非是出自本心，或許對長山孤兒營的孤兒來說，趙宗武就是他們的救命恩人！
但對趙宗武來說，這其中的優秀人才，才值得他更多的關懷。
這或許現實，但世界本就是這樣的存在。
但不管怎樣，長山孤兒營的孤兒，未來已然發生了改變。
