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?蕩起顧時的聲音，她挨個念著大?家的名字，一個個的孩子也走上來拿自?己的作文。
有些孩子有些害羞，有些孩子倒是膽大?。還有些只是微微露出個笑容。
一個班裡幾十?個孩子，性格各式各樣?也很正常。
之前有個周鳴，敢直接和顧時開懟。但周鳴走了之後，班裡的孩子雖然皮，但並沒有大?膽到?這個地步。
至少大?家的作文這次是都交了。
顧時將?這次班會的主題名字寫在黑板上，“今天我們要聊的是夢想，你們大?家的夢想，我昨天晚上都看了一遍，各式各樣?，什麼都有。有些人不好?意思公開，但我覺得我們班裡應該會有人想要公開說一下自?己的夢想。不管是誰，對方?在說起來自?己夢想的時候，我們都不可以嘲笑對方?，並且要一起鼓掌，可以做到?嗎？”
臺下稀稀拉拉的認同?聲，顧時在這個時候則是敲敲黑板，“不可以否定別人的夢想，這個鼓掌並非是給這個個人的，而是給你們全部一起的！所以，有誰想要給大?家來分享自?己的夢想嗎？”
眾人幾乎是一起沉默了起來，互相對視一眼，此刻都有些緊張。
後排的一個男生，突然舉起手來，“老師！我！”
顧時看看對方?，又在自?己的位置上坐下來，“好?，周建明，你是想直接念自?己作文裡的夢想，還是要重新?說一個？”
被叫周建明的孩子，裝出一副天真的樣?子，“我直接念我的作文吧。”
顧時嘴角微揚，點頭?應聲，“行。”
周建明其實就是那個說自?己以後想做**的孩子，他?拿起自?己的作文，認真的開始讀起來。
只是一開口?，全班的孩子就都忍不住笑出聲。
顧時抬手努力控場，但和昨天晚上看的一樣?，周建明的文字寫的很好?，而且有些地方?確實有趣。就像是故意在逗人一樣?，所以難免會引人發笑。
等到?對方?全都念完，顧時才?將?目光落在其他?同?學身上，大?家本來以為鼓掌的事?情都要過去了，但沒想到?顧時還是用?眼神鼓勵，最後眾人自?然不再壓抑，開始用?力鼓掌。
顧時等到?同?學們都拍完，才?開口?說道：“雖然建明同?學說的很好?，但做**真的很好?嗎？”
前排的同?學馬上回?應，“不好?！**不是好?的工作！”
顧時沒同?意也沒否定，側頭?看向周建明
