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平時佈置的作業都蠻有深度的。
賀明雋：“嗯，期末考試會比期中稍微難一點。”
下面一陣哀嚎。
賀明雋是真覺得他已經很降低難度了，畢竟現在學生都太脆弱，動不動就天台見。
而且如果題目設定太難，不符合學校發的《考試命題和試卷管理》等相關規範，教務處和負責稽核的老師都不會批。
被賀明雋這一安慰，學生們都更慌了，各班都派出班長或學委去探個底。
下課鈴響後，賀明雋還沒走下講臺，就被第一排衝出的一群人圍住了。
賀明雋皺了下眉。
課後找他問問題的人不多，因為他設了固定的答疑時間，而且留了各班學習委員的郵箱，讓學生若不想找他當面請教，就將疑難問題由學委整理後發給他。
只有那種就輕易解釋清楚或只需要指點三兩句的問題，才有學生趁著他走出教室這段距離邊走邊溝通。
賀明雋認出面前這些學生有
不少是學委，再一看階級教室裡大多學生都沒離開，就猜到他們要問什麼。
面前這幾個學生，甲對乙揚揚下巴，乙再用胳膊肘懟懟丙，就是沒人當出頭鳥。
賀明雋只好主動開口：“想問考試相關的事情？”
“嗯嗯嗯。”一排小雞啄米。
賀明雋乾脆又走回講桌前，開啟話筒。
“只要你們基礎知識掌握得紮實、重點概念能記住，就可以考到六十分以上。如果平時的課後作業都做出來並理解，考八十分以上是沒問題的。”
“一次期中考試而已，不必這麼緊張。”
有一個班長舉手，弱弱地問道：“老師，那往年的考試題有參考價值嗎？”
賀明雋：“沒有。”
他又不是原來的賀教授了。
而且他不喜歡把往年的考題重新排列組合。
可能因為是下課，同學們的哀嚎更沒有顧忌，宛如已經被宣判了私刑。
賀明雋看了一眼手錶，又說：“不過知識都是那些，萬變不離其宗。”
同學們：就是因為他們沒有掌握“宗”，才怕“變”啊！
賀明雋離開教室前，又丟下一句：“放鬆心態，反正還有期末考試，只要期末能考到九十分，就算期中考試不參加，也不會掛科。”
同學們：“……”
安慰得很好，但下次別安慰了。
不然，他們現在就
