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那就把《孫子兵法》中關於安國全軍之道的論述寫出來吧。
天下文章一大抄，陳青並沒有什麼剽竊者的羞愧感，反正只是為了應付考試。
陳青開始動筆了。
“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”
……
“明主慮之，良將修之。非利不動，非得不用，非危不戰。主不可以怒而興師，將不可以慍而致戰；合於利而動，不合於利而止。怒可以復喜，慍可以復悅；亡國不可以復存，死者不可以復生。故明君慎之，良將警之，此安國全軍之道也。”
……
孫子兵法六千字。
陳青把孫子兵法中關於安國全軍之道的內容摘抄出來，寫了一千多字。
然後交卷。
這第一輪考試算是考完了，等到七日後放榜，錄取前一千名為武秀才。
這一千人可以參加下一輪的武舉人考試。
考試完畢。
武道院的幾十位教師開始了緊張的閱卷工作。
這些教師都是從軍方退役轉過來的閒職，以前在軍隊裡也都有過輝煌的經歷，能力和閱歷都是有的。
一萬多名考生，每位教師要批改幾百份試卷，這工作量是非常大的。
當然，這些試卷大部分都是狗屁不通，
現在武道昌盛，修士地位高於武者，武者地位高於文人。
只有那些沒有希望成為修士的人，又不能成為武者，才會想著學文，走仕途。
大家都忙著研究丹藥、功法、武器，誰沒事會抱著兵書研究。
敦煌武道院的院長周雲逸以前也是軍方一位大佬，對兵法頗有研究。
改了上百份狗屁不通的試卷後開始哀嘆兵家後繼無人。
直到他看到陳青的試卷。
“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”
有意思，這位考生對兵家的理解很深刻嘛。
一句話把兵家的地位拔高到了與國家存亡相關的地位。
他繼續看下去，
“故經之以五事，校之以計，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將、五曰法。”
……
周雲逸繼續看下去，越看越入迷，一篇文章看完，
如同夏日飲冰水，久旱逢甘霖。
暢快無比。
不由得讚道：“妙，大妙!”
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