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種:一種是擅長寫八股制藝,文名滿天下,甚至本人也憑一手好文高中進士的名士;還有一種則是擅長選編時文集,讓讀者中試的名士。

於廩生當然是後者。

沈舉人既跟他約了下個月辦文會,到時候他就可以當面問問這位廩生要出什麼新選本,再請他幫自己改一下文章。

不管於廩生自己考試的本事如何,他編的教材既然能大受歡迎,就說明他很擅長評判文章,正好幫他把握一下文中的經學思想,看看能不能被本時空的人接受——

他現在沒有老師教,自己複習舊筆記也複習不出更高水準。這武平縣的教諭、訓導、名士才子他都知道,更沒有能跟桓先生比肩的、治《春秋》的大師。況且……如今他跟桓家的婚事退了,還撕破了臉,以後也不能再跟桓小師兄通訊,請他指點自己讀書了……

既然如此,他索性就下幾篇原先世界的明、清經學論文研究一下,拓展拓展寫文思路。

之前他總想著兩個世界線不同,理學大師和傳下來的文章都有差別,只要照著桓先生教的鑽研就行。可現在想想,反正教材是一樣的《四書朱子注》和《春秋》《左傳》《胡傳》,主流思想也是程朱理學,原世界的明清經學畢竟可以起個‘他山之石,可以攻玉’的作用。

哪怕攻不成,大不了就回頭接著看先生留下的講義、背時文集麼。

宋時收拾好書和文章,關緊門戶,拿出一沓厚厚的稿紙,開啟晉江文獻,搜尋起了關於明清兩代經學、春秋學、八股制藝的標題。

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他在後衙埋頭研究比較不同時代的經學思想,除了命案、災荒、督運幾樁大事,別的都先放開不管。就這麼稍微放了放手,沒叫人盯緊林泉社那群書生,他們就鬧出了大事——

那群書生從長汀縣尋著了桓文,把他的車掀了,帶的下人都打了。

那些書生連本地縣衙都敢闖,一個禮部侍郎的孫子說打也就打了。敢打,還敢報名字,什麼郎署某官之子,按院某官之侄,某致仕大員之孫,某地布政使族親……一邊數落著桓文放縱刁奴打傷生員、陷害武平知縣的令郎的罪名,一邊帶著不知多少家人、莊戶,把桓文帶來的家人都打得遍體鱗傷。

兩隊人當街打架,正好撞上了來汀州府吊考童生的學政方思瀚。提學御史的本職就是管理這些學生,方大人見著這些生員圍車打人,當場就叫隨行差役抓人,又叫人從車裡抬出桓文,要給他申冤。

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