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鍾教授的吩咐唱完《驚變》，鍾教授又要她接著唱《埋玉》，聽完後鍾教授老半天沒吭聲，南溪心裡又惴惴不安，惶恐之極：“鍾老師覺得有什麼問題嗎？”
“沒有，”鍾教授搖搖頭，若有所思的模樣，沉吟良久才笑道，“比以前有進步，我剛剛在想一個問題，現在終於琢磨明白了。”
“什麼問題？”
鍾教授摸摸下巴，又想了一想後說：“原來你唱這出戏，我總感覺有點不到位，就比如說你伸手去指一個方位，總好像掖著點什麼似的；一雙手的動作呢，往往也舒展不開……你一直覺得這是你基本功不到位的問題，我也這麼認為，所以功夫總放在加強你基本功練習上。但是今天我看看，發現你基本功其實已經練得挺好了，這一進一退、一側一反，橫起豎落，非常流暢。《埋玉》和《驚變》，這是對閨門旦要求很高的兩折戲，原來你總唱不好，我剛剛仔細琢磨，發現你的問題不在唱唸做打的基本功上，而在於感情投放。因為別的學生總容易用力過猛，所以我教戲的時候，總會重點說，別過了，別過了，過猶不及。偏偏你不是這樣，你是感情投放不出來，放得不到位。”
“那我今天……”
“你今天唱這兩折，比以往好了很多。其實基本功大家練幾年都差不多了，修行的境界區別，就在於你能否將這些身段、程式和你要表現的感情融會貫通。為什麼說這兩折戲對旦角要求高呢？因為感情變化複雜，本來這唐明皇和楊貴妃還處在你儂我儂山盟海誓的狀態，突然安史之亂來了，先對他們的生活起到一個很大的衝擊；然後呢？然後士兵要求處死楊貴妃，唐明皇十分不捨，但又束手無策；楊貴妃這裡，對唐明皇的情，發生變故時的怕，還有對唐明皇心裡想到但沒有說出口的決定的失望，以及她對自己命運歸宿的一種醒悟，都集中體現在這兩折戲裡。你以前偏重了這個後面的怕、失望、傷心，這些都全了，偏偏沒有一種對唐明皇的不捨。這種不捨恰恰是楊貴妃此時感情的最重要的一個組成部分，你少了這一點，等於是沒有了魂！”
南溪靜靜地思索鍾教授的點評，又想起符清泉昨天的問題，難怪他昨天聽自己唱《驚變》，會問為什麼楊貴妃要這麼死心眼，原來也是感情投放不到位所致，唱出了楊
