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蔣含笑握著她的手伸向那副畫，開始點染。
韓伊眼神有點慌亂，她看了一眼和自己貼的很近的蔣含笑，又看了看自己被握著的手，然後目光放在畫面上。
蔣含笑握著她的手，在一個白色散開色塊上點染框架，很快就有了船的影子。
韓伊眨了眨眼睛，慢慢能夠集中注意力了。
蔣含笑感覺到韓伊的手從僵持到鬆軟，不禁緩緩揚起唇角，這隻小野貓其實還挺簡單純真的，與她從前在貴族學校見過的那些骨子裡散發惡氣的孩子不一樣。
孩子需要誇獎、鼓勵，需要在她叛逆的思想裡找到一絲可依靠的微光，然後循循教導，耐心陪伴，狂躁的情緒一旦有了可宣洩之處，就會得到沉浸的暢快。
韓伊在顏料點染中得到了釋放。
教小朋友畫畫和教小朋友跳舞一樣，蔣含笑算是有些經驗，她握著韓伊的手，教她把畫面上的白色塊找補出船的結構。
其實最開始蔣含笑說韓伊有天賦的那些話不全是胡說八道。
那些白色顏料被甩上去的時候，她有那麼一瞬間萬幸過，立即想到了補救的辦法，只是需要給韓伊預設一條合理的理由。
沒想到韓伊確實有些畫畫的天賦，很快就掌握了方法，然後讓蔣含笑放開手要自己嘗試。
蔣含笑欣慰地鬆開韓伊的手，站在她身邊看她畫畫，她畫得還是有些拘謹，蔣含笑時不時就讚賞一句，韓伊得到了激勵，畫得越發投入了。
蔣含笑雙手背後，長身玉立地看著那孩子認真勾畫的背影，覺得這孩子的心理問題可能不算嚴重，也許只是缺乏關愛和耐心的陪伴。
客廳裡靜的出奇，靜默中蔣含笑突然想起廳裡還有人呢，倏然回神轉身，只見大家都在看著她們。
韓教授做得端直，目光都在孫女身上，眼光亮極了。
盛久全屈身向前，雙肘分別杵在膝蓋上，握著的雙手突然開啟，冷不防給蔣含笑比了一個大拇指。
蔣含笑驚了一下，再一回神，那人還是雙手握在一起，一派嚴肅鎮定。
蔣含笑以為自己眼花了，卻聽韓伊忽然扔了筆，破罵一句：“什麼破玩意兒！”
原來是她勾勒完最後一筆，瞪著畫面突然又癲了，蔣含笑看了一眼那副被爆改的深海微光，原本就是於雜亂中的補救，藝術性自然差很多，但也不是全無優點。
她向後退到最遠的大門處，對氣鼓鼓馬上要發作的孩子喊了一句：“韓伊，你站過來看！
