第39章 (第2/4頁)
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個想法，學習小組這個方案其實很多學校也在實施。”
“但是要談效果，可能不如人意。”
“為什麼這樣說，因為大家既然都是同一個班級，甚至同一個學校，水平差距就不會太大。”
“我打個比方，可能a同學數學120，b同學數學80，這樣教出來雖然是有效果，但是你不能保證每個小組都有四十分以上的差距。”
“大多數人的差距，都是十分，例如說八十分的物理和九十分的這樣。”
“而且大部分的學生，其實都是樣樣通，樣樣松，就是都會，但是都不拔尖。”
“這種組合在一起，也很難有效果。”
“我建議，把這個四人小組改一下，我們改成不定人數的小組，推行學生授課！”
“例如說，班級英語前三的，去教別人，然後數學前三的，也教別人，反正講課的時候，不限制人數，想聽就聽，覺得對自己有用就聽。”
“這樣大家都可以發揮自己特長優勢，在教別人的同時永固自己的知識，而有短板的同學，也可以挑選更加拔尖的小老師，而不是侷限於自己小組裡的老師。”
這話一出。
許多同學都紛紛點頭。
“對，四人小組學習從小學就開始了，我們初中也有！”
“是啊。”
“我覺得沒什麼效果。”
“不愧是學霸，一針見血啊！”
“牛逼牛逼！”
一下子，所有人都起鬨起來了，至少這個方案聽起來，還真的不錯。
李子浩其實就是故意的。
這次的四校聯考讓他突然靈感迸發，自己完全可以以“猜題”大師的這樣的名頭，去提高同學們的高考成績。 。
李子浩逗樂道：“你們也知道？”
方小雅靦腆地笑道：“我，我跟她們一個考場，考完理綜的時候，跟她們說了一下。”
“沒想到真中了！”
李子浩抿嘴笑道：“運氣好。”
此刻一大堆女生都紛紛誇獎他是學神，太厲害了。
陶菁菁也終於從考場裡回到了教室，她整個人鬆了一口氣，也是開心地跟方小雅說著自己考試英語作文寫的好輕鬆。
然而就在此時。
英語老師作為班主任也回到了教室裡。
徐穎笑道：“怎麼樣？”
“都做的？”
“英語不難吧！”
