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麼過日子。

他今早才覺得良心稍稍有點不安，跟他們說了要省著點用，也不知道他們聽懂沒有，反正他說過了。

劉徹抬頭數教室：“一二三四……四層樓，二十間屋的學生。”

嬴政道：“陸星星有言，小學有六個年級，每個年級約摸四五個班，每班三十到四十多人不等。”

他們互相看了一眼，不約而同的被這數量給幹沉默了。

不過又想了想那片稻田，想來這樣的收成，才支撐得起這樣數目的讀書人吧。

劉徹暗暗的想，他現在倒是也不缺可用之材。但如果幾個村落的農夫之家都能有這麼多人讀書，成人之後再給他挑，想來是更不缺了。

那還不是想換就換，想用誰就用誰。

嬴政則在想，他讀《韓非子》，法家之意，卻是不用這樣多的百姓讀書。

百姓讀書開智，自然便多計較。秦以耕戰為本，連經商都是抑制，因為富裕與智慧就會生出奸滑之意，又怎麼還能一心一意的為秦王的大業出力呢。

他原本對此是堅信不疑的，並決心繼承商君的律例，韓非入秦求教，除去呂不韋后再尋一名法家賢才入秦重用，在秦國進一步推行法家的制度，完全榨取民力，以助秦滅六國，一統天下。

但現在，他有了一絲動搖。

此時此處，乃是後世之國。自七齡稚童而至十五六歲的少年，不分男女盡皆入學，而田中水稻沉沉，似乎比他秦國更加強盛。

他搖了搖頭，沒有立刻下結論。這個後世之國究竟是強是弱還不好定論，他看到的太少了。就像這學校的小樓，要不是走出梨村，他都不知道原來民間用這種非木石的材料能起這麼高的樓。

李世民不是皇帝，又年幼，才不像他們這麼費腦子，他就只管咧著嘴在校園裡轉，去玩人家的雙槓單槓，還跑沙坑裡玩了會沙子。

不大的地方他一會就轉完了，還在那感嘆：“這麼多人讀書出來做什麼呢，讀書人還回去種田嗎？”

就他無心的一句話，倒是引得嬴政和劉徹一震。尤其嬴政，剛剛還在想法家學說，現在更是覺得想不通了。

是啊，他看陸根水也不識字，可見此處如此奢侈的令幼童入學，也不過是近十幾年或是三四十年內的事情。那麼這代人讀書出來做什麼呢。人心生奸啊，花十幾年時間讀了一肚子的學問，還肯回去種田？

不種田，且不說糧食誰來種，就說種田之外，有這麼多活讓他們做嗎？