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閱讀和語法專家，九年前，他寫了一本轟動一時的書（善忘的讀者》。書中描述了一系列閱讀問題，後來被稱為“傑克遜綜合症”。如果你能讀懂滿書的術語，這是一本好書。柴沃斯讀過這本書，這一事實向約翰表明了這個人解決他兒子問題的決心。
“類似的情況。”約翰尼同意說，“但你要知道，我還沒見過你兒子，也沒聽過他讀書。”
“他去補去年的課了。因為他不能閱讀，上次考試沒有透過。你有新罕布什爾州的教師執照嗎？”
“沒有。”約翰尼說，“但不難得到。”
“你將怎麼解決目前的難題呢？”
約翰尼約略講了一下他將要採取的方法。讓恰克大量朗讀，主要讀一些情節吸引人的作品，像科幻小說。西部小說以及青少年小說，不停地提問剛讀過的內容。以及運用傑克遜書中描述過的放鬆技巧。“最努力的人往往最痛苦。”約翰尼說，“他們太努力了，反而強化了障礙，這是一種精神口吃……
“傑克遜這麼說的嗎？柴沃斯立即插話問道。
約翰尼微微一笑，“不，我這麼說的。”他說。
“好吧，請繼續說。”
“有時候，如果學生在讀完後大腦一片空白，沒有感到複述的壓力，大腦自己會清晰起來。當那種情況發生後，學生開始重新思考，這是一種主動的思考方式……”
柴沃斯的眼睛閃閃發光，約翰尼恰好說到了他自己人生哲學的關鍵之處——也許是大部分白手起家人的信仰。“沒有什麼比好結果更有用。”他說。
“嗯，是的。”
“你需要多長時間才能拿到教師執照？”
“不會很長。大概兩星期吧。”
“那麼你二十號就可以開始了。”
約翰尼眨眨眼：“你是說我已經被聘用了。”
“如果你想要這個工作；你已經被聘用了。你可以往在客房，今年我不許那些該死的親戚來，更不用說恰克的朋友了一我要他真正地努力起來，我每個月付你六百元，這錢不算多，但如果恰克有進步，我會給你一大筆獎金：一大筆。”
柴沃斯摘下眼鏡，用一隻手擦擦他的臉：“我愛我的孩子，史密斯先生。我只希望他過得好。如果你能夠的話，請幫幫我們的忙”
“我會努力的。”
柴沃斯戴上眼鏡，又拿起約翰尼的簡歷：“你教書時間不長。不適宜教書嗎？”
來了，約翰尼想。
“
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