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羅越坐在那歐洲小鎮的舊木桌前，柔和的陽光透過斑駁的窗戶灑在他略顯沉思的臉上。他開始緩緩回憶起這18年在歐洲的生活，那些或清晰或模糊的片段如同電影一般在他腦海中放映著。
初到歐洲時，羅越不過是襁褓中的嬰兒。他對周圍環境的感知是懵懂的，一切都是那麼陌生。他的父母帶著對新生活的期許與不安，在這個陌生的大陸上努力尋找著立足之地。他們首先面臨的是居住的問題。在歐洲的城市裡，租房的規矩和手續複雜而繁瑣。羅越的父親奔走於各個房屋中介之間，看著那密密麻麻的外文合同條款，心中滿是無奈與焦急。母親則抱著小羅越，在陌生的街頭等待著父親的訊息。最終，他們在一個不大的公寓裡安頓了下來。那公寓有著高高的天花板，牆壁上的桌布有些陳舊，散發著一種古老歐洲的氣息。
羅越開始成長的過程中，語言成了他和父母面臨的巨大挑戰。他的母親只會說粵語，父親雖然略懂一些英語，但在這個以當地語言為主流的社會里，交流起來依然困難重重。羅越的父母深知，要想在歐洲紮根，讓羅越接受良好的教育，語言關必須要過。於是，他們自己也開始努力學習當地語言。母親跟著電視裡的語言教學節目，一個音節一個音節地模仿著，儘管發音總是帶著濃濃的粵語口音，但她從未放棄。父親則在工作之餘，參加社群的語言課程。羅越也在這樣的家庭氛圍下，開始接觸歐洲的語言。他還記得自己小時候，因為發音不準確，被當地的小朋友嘲笑的場景。那時候的他，心中充滿了委屈和困惑，不明白為什麼自己和別人不一樣。
在教育方面，歐洲的學校體系和澳門有著很大的差異。羅越入學的時候，就被那琳琅滿目的課程和靈活的教學方式弄得暈頭轉向。學校裡注重培養學生的綜合素養和個性發展。他接觸到了藝術、音樂、哲學等在澳門的學校裡很少系統教授的課程。在藝術課上，他第一次拿起畫筆，描繪著自己心中那模糊的澳門印象。他畫中的澳門，有高樓大廈，也有中式的廟宇，雖然線條稚嫩，但卻充滿了對故鄉的思念。音樂課堂上，他聽著歐洲古典音樂的悠揚旋律，心中卻總是想起在澳門街頭聽到的粵語歌曲的歡快節奏。
隨著年齡的增長，羅越開始意識到自己身份的特殊。在歐洲的多元文化環境裡，他既是一個有著東方血統的孩子，又在歐洲的文化氛圍中成長。他在學校裡，常常被同學們問到關於中國和澳門的問題。有些同學對遙遠的東方充滿了好奇，會問他是不是中國人都會功夫，澳門是不是到處都是賭場。羅越每次都
