第9章 他不是數學專業的學生 (第1/3頁)
可樂要加糖提示您：看後求收藏（快眼看書www.kyks.tw），接著再看更方便。
第9章 他不是數學專業的學生
看著這道題目，很多同學根本毫無思路，不知道該從哪裡開始下手。
這對他們來說也是非常正常的事情，畢竟他們也才剛剛開始學習數學分析，遇到如此綜合性的題目，的確很難一下子就找到解題的思路。
也有少數同學似乎有了一些思路，開始動筆在草紙上嘗試著解答了起來。
寧晨在看完了題目之後，首先確定這是自己沒有見過的一道題，但卻很快就找到了解題的思路。
畢竟寧晨可是把整本《數學分析》都自學完的選手，再加上《高等代數》、《解析幾何》、《初等數論》、《抽象代數（初級）》、《數學建模》等其他幾門數學知識的加持，讓寧晨有了凌駕於數學專業學生之上的解題能力。
“先對fx+t和fx作差，判斷這個差值的範圍，然後根據第一形式的Kronecker定理，設α1，α2，……，αn為任意實數，θ1，θ2，……，θn是在整數環上線性無關的實數……”
寧晨快速在紙上書寫著自己的解題過程，中間有過幾次停頓，進行了短暫的思考，不過最後還是較為順利的完成了整個證明的過程。
“於是數列{tn}即為所求，綜上，原命題得證.”
較為簡略的書寫完了整個證明過程，寧晨輕輕的鬆了一口氣。
說起來，寧晨對於自己的證明速度並不算滿意。
“看來還是我平時題目做得太少，中間才會出現卡殼的情況。換做是數學專業的學生，應該早就完成整個證明過程了吧。”
不過當寧晨抬頭看去，發現並沒有哪名同學已經舉手。
大家要麼是呆呆的盯著大螢幕上的題目，要麼就是皺著眉頭咬著筆，在草紙上寫了又改，並沒有完整的思路出現。
看著大家那痛苦的狀態，講臺上的何晟卻是一臉的輕鬆。
由於之前大家答題都太過順利，為了防止學生們太過驕傲，何晟特意出了一道有些超綱的題目，來殺殺大家的銳氣。
見沒有一個人舉手，何晟走下了講臺，在過道里來回巡視了起來。
走到最後一排的時候，何晟見寧晨沒有動筆，以為寧晨是沒有任何的思路。
可當何晟仔細看了看寧晨草紙上的過程之後，卻驚訝的發現，寧晨竟然已經完成了題目的證明。
雖然寧晨的證明過程有些簡略，可何晟知道，寧晨的思路是完全正確的。
